老人往河里倒大米，你认为仅仅是浪费和污染吗？

王营

2024年12月10日，浙江瑞安俩老人成袋往河里倒大米称做好事，引发网友热议。水利局回应倒大米浪费粮食且行为奇怪，众人对老人动机猜测纷纷，有说迷信，有担心影响生态，该行为惹争议。

从浪费粮食的角度来看，大米是农民们辛勤劳作的成果，每一粒米都饱含着汗水。在全球仍有许多地区面临粮食短缺问题的当下，两位老人这样成袋地往河里倒大米的行为，无疑是一种极大的浪费。我国一直倡导节约粮食，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的观念深入人心。这一倒，倒掉的不仅仅是粮食，更是对劳动的不尊重和对社会公序良俗的挑战。

若说是迷信的原因，这反映出在现代社会中，仍然存在一些封建迷信思想的残留。也许老人听信了某些没有科学依据的说法，认为往河里倒米能够带来好运或者驱邪避灾。然而，这种迷信行为却以一种违背常理的方式呈现出来。在科技高度发达的今天，我们应该依靠科学知识来解释现象、解决问题，而不是被封建迷信所左右。社会各界也应当加强科学知识的普及，提高民众的科学素养，从根源上杜绝这类因迷信而产生的荒诞行为。

再从影响生态的方面考虑，大米倒入河中后，会在河中发生一系列的变化。大量的大米可能会导致河水水质的改变，影响水中微生物的生存环境。一方面，可能会使某些微生物过度繁殖，破坏原有的生态平衡；另一方面，也可能对水中的鱼类等生物造成危害。例如，过多的大米在水中发酵会消耗大量的氧气，使水中氧气含量降低，导致鱼类缺氧死亡。这对于河流的生态系统来说，是一种潜在的威胁。

透过这一事件，笔者认为当前迫切需要解决的是，提高全体公民的科学素养。当地社区可以积极介入，与老人进行深入的沟通，了解他们真实的想法，同时对他们进行正确的引导。无论是从节约粮食、破除迷信还是保护生态的角度，都应该让老人认识到自己行为的不妥之处。此外，这一事件也应该成为一个社会教育的契机。学校、社区等可以开展相关的主题活动，如节约粮食宣传周、科学知识普及讲座等。通过这些活动，让更多的人意识到节约粮食的重要性，提升民众的科学文化素质，增强大家保护生态环境的意识。

社区可以组织关于科学知识、破除迷信的专题讲座。邀请相关领域的专家，如农业专家讲解粮食的生产过程，让居民了解大米从种植到收获的艰辛，从而认识到浪费粮食的严重性；邀请生态学家讲述河流生态系统的知识，解释将大米倒入河中对生态环境的危害。例如，可以举办“珍惜粮食，保护生态——从倒大米事件说起”的讲座，通过图片、视频等直观的方式向居民展示科学原理。

同时，可以发起关于这一事件的社区讨论活动，鼓励居民积极参与，分享自己的看法。在讨论过程中，引导居民从科学的角度去分析老人的行为，思考迷信行为背后的原因以及如何避免。社区工作人员可以提供一些科学资料和数据，如粮食浪费的数据统计、河流污染对周边环境影响的研究报告等，作为讨论的参考依据，提高居民对科学知识的关注度和运用能力。

从教育层面讲，学校可以将这一事件纳入品德教育、科学课程的教学案例。在品德课上，以倒大米事件为切入点，讨论传统美德中的勤俭节约以及现代社会价值观中的理性与科学。在科学课上，让学生分析将大米倒入河中的生态影响，如生物化学方面的知识（大米分解对水质的影响）、生态学知识（对河流生物链的破坏）等。通过这种方式，培养学生的科学思维和社会责任感。

也可以组织一场以“拒绝迷信，崇尚科学”为主题的教育活动。可以包括科学知识竞赛、科普手抄报制作等形式，让学生深入了解迷信行为的危害以及科学知识的重要性。例如，举办“迷信与科学”的辩论会，让学生通过辩论加深对科学素养内涵的理解，同时提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

从媒体层面看，媒体可以对这一事件进行深度报道，不仅仅报道事件本身，还要深入挖掘背后的迷信根源和科学原理。在报道中穿插科普知识，如在讲述老人倒大米行为时，解释粮食生产的资源消耗、河流生态的脆弱性等科学内容。可以通过制作专题节目、系列报道等形式，扩大宣传范围，提高公众的关注度。

利用新媒体平台，如微博、微信公众号等，发起关于这一事件的话题讨论。邀请科学家、学者、公众人物等参与讨论，吸引更多的网民关注。同时，制作一些有趣的科普短视频、图文并茂的科普文章，以通俗易懂的方式传播科学知识，如制作“大米与河流的科学真相”短视频，在社交媒体上广泛传播，提高公众的科学素养。

两位老人往河里倒米的行为虽然看似只是一个个体事件，但它所引发的争议却涉及到了社会的多个方面。我们要从这个事件中吸取教训，不断完善社会的教育、引导和价值体系建设，让类似的争议事件越来越少，让社会更加健康、有序地发展。