作者：李 老 白
首发：老白读书
人的创伤经历，尤其是童年的创伤，会影响人的一生。
——西格蒙德·弗洛伊德
01
辽宁三号特大连环杀人公案
1995年-2003年的8年时间里，该案作案人连续作案34起，杀死45人，强奸10人，震惊全国，成为辽宁省警方誓要侦破的第三号公案。
经过不懈努力，2003年7月，警方终于将凶手抓获，最终被判死刑。被捕后，犯罪人的身世逐渐被人知晓。
这就是一个“生儿不养”，导致孩子形成“犯罪型人格”的典型案例。
弗洛伊德说：“童年的创伤，会影响人的一生。”
一个人的心理系统若出现创伤，就会像一台被安装了有“漏洞”的系统软件的电脑一样，容易崩溃、被人攻击，甚至产生不可逆的失误。
因此，重视心理系统的培育，学会“心理抚养”，成为了每对父母不得不学习的课程。
那要如何做呢？
故事还是得从作案人的童年经历讲起。
02
作案人成长的经历
他的童年很悲惨。
他跟警察说：“在我的记忆中，我从来没感受过家庭的幸福和童年的快乐。我爸是一个赌徒……输了就拿我妈和我们哥俩出气……我妈实在受不了了，就和我爸离婚了。……我跟了我爸，但我爸根本不管我……我爷我奶也不愿管我，动不动还骂我、打我。”
他的童年回忆里完全没有爱，有的只是饥饿和打骂。
到14时，他开始在外面游荡，乞讨、偷盗。
但就算是这两件事也不容易做。
乞讨的小孩不止他一个，都是因为各种原因从家里跑出来的，还拉帮结派占地盘。他长的小，又是新来的，很多人欺负他，身上总是青一块紫一块的。
有一次，他被人打得昏死过去，醒来后发现浑身是血，于是暗暗发誓非要打出一片天不可。
他后来作案时的狠劲就是在此时埋下伏笔的。
18岁后，他开始不满足于偷盗，觉得来钱太慢了，不如去抢劫。
于是他找人合伙作案，把刀藏在身上，到处寻找作案目标，第一次作案便从一个男人的西服里搜出两万元——那还是在1993年，当年有个说法交“万元户”。
尝到甜头后，他一发不可收拾。
此后，他变本加厉，在抢劫的同时还强奸、杀人。
1996年，他的同伙被抓，把他供了出来。但警方只知道他冒充警察敲诈的事情，他就只承认这个，于是蒙混过关，被劳教三年。
这件事还让他总结出“经验教训”——做大案一定要单干。
1998年12月，他被提前半年释放，当天晚上就对一名陌生女子实施了强奸。
没过几天，他又强奸了另一名女子。
单单从劳教所出来的第一年里，他就单独作案20多起，杀死十几人，强奸七八人。
在1999年的一次入室抢劫中，他仅抢到了200元，却毁了一个三口之家。女主人当场死亡；男主人重伤后抢救，三年后去世；他们8岁的儿子被刺伤脊椎神经，导致高位截瘫。
当他被捕后，听说这个孩子的惨状时，他的想法是“心里挺不安的”——当初还不如把孩子杀死算了。
他唯一一次萌发善意，但很快又亲手把它掐灭。
一对20多岁的恋人，他把男的先杀了，女的就跪下来求他，他犹豫了一下，跟她聊了20多分钟。
但真的放女方走后，他又觉得不能就这样放她走，于是一刀从后心扎进去。
“一刀毙命，别让她遭罪”，这就是他认为的仁慈。
听完整个故事，你会发现，这名杀人狂魔并不是天生的犯罪人，他冷血的性格，是后天环境造成的。
童年的不幸、家庭养育的失败，以及由此导致后来的流落街头，长期与犯罪为伍，让他渐渐形成犯罪人格。
而这一切的起点，都源自童年。
03
人生的系统软件
如果我们把人比作电脑，先天基因决定的部分就相当于它的硬件，后天学习所得的部分就相当于它的软件。
软件又分2种，系统软件和应用软件。
与之对应的，人格和三观相当于系统软件，知识和技能相当于应用软件。
人刚生下来就像是裸机，如果没人给装系统软件，就无法运行。是谁给人的系统软件编程的呢？
答案是家庭。
每个人一出生就会有父母为他进行系统软件的编程，比如吃饭是用筷子还是刀叉、说话的习惯、与人相处的方式等；最重要的是如何做人，比如不许欺骗、不得偷盗等。
一点一滴，所有的这一切，逐步使人形成了独特的人格和三观。
有了系统软件，就可以在它之上安装应用软件。
应用软件琳琅满目，功能强大，它们的存在使电脑的功能和用途被拓展得极宽、极广。这就相当于父母把孩子送到学校去接受教育，老师给学生传授的各种知识和技能。
应用软件可以伴随需要不断更新版本，或者安装更多的软件。这就相当于工作后技能的不断精进和学习更多新的技能。
虽然人一生可以安装很多软件，尤其是应用型软件，但对每个人意义最深远的仍是最初家庭给装的系统软件。
这是之后所有应用软件的基础。
04
心理系统的缺陷会成为终身“漏洞”
如果系统软件在设计之初有“漏洞”，就会影响电脑后来的使用。一台有漏洞的电脑，容易被人攻击、植入病毒，导致瘫痪。
人也一样，如果早年的家庭养育有缺陷，在成长的过程中就容易麻烦不断，甚至半路夭折。
因此，为了使孩子拥有良好的系统软件——即高尚的人格和正确的三观，家长们就需要重视心理系统的建设。
要做好“心理抚养”。
05
如何做好“心理抚养”
心理学认为，人生可分为10个心理发展周期。
其中0~6岁就是给孩子编写“心理软件”的关键时期，它占了3个周期，可见其重要性。
周期多，代表孩子在这个时期的变化大，可塑性强。
因此，要做好“心理抚养”，就要重视且利用好这非常重要的6年时间。
怎么做“心理抚养”呢？
父母的教育，不同于学校老师的教育方式。
老师的教育是“教”的方式，是一种语言上的传授行为；父母的养育则是用“养”的方式，是在相处的过程中不断浸润的。
所谓“心理抚养”，“抚”是一种动作，养孩子时伴随着这种养育的动作的，还有养育者所呈现的表情和随事而做出的反应即态度。
比如妈妈对抱在怀中的孩子低声絮叨，爸爸和骑在脖子上的孩子说说话，爸爸妈妈睡前给孩子讲故事等等。
养育就是家长在照顾、陪伴孩子的过程中培养情感，以浸润的方式告知或带领孩子学习如何做人做事。
这一切也许很辛苦，但相较于孩子一生的幸福而言，那一定是非常值得的。
陪伴是最长情的告白。
当你给予孩子满满的爱时，相信我，孩子回报给你的一定是更多、更多、更多的爱！
全文完，
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参考资料：
李玫瑾，《心理抚养》
