随着出生人口的减少，幼儿园、中小学的生源数量逐年下降，对教师的需求也随之骤减。如2023年新生儿数量仅902万，相比2016年峰值近乎腰斩，导致多地教师招聘数量大幅下滑，各地教师招聘计划都比原先少了许多。

曾经教师被视为“铁饭碗”，但如今，随着学生数量的减少和教育资源的重新配置，教师职业的稳定性受到冲击。多地开始实行教师聘用制度和岗位管理制度改革，打破“一聘定终身”，建立教师退出机制，对教师进行动态管理，不合格者将面临被清退的风险。

生源的减少促使教育更加注重质量和个性化，小班化教学模式逐渐受到重视，这对教师的教学观念、课程设计能力、课堂教学能力以及教学评价方法等都提出了更高要求，教师需转变教学方式，关注学生个体差异，提供更具针对性的教学。

教师队伍结构，一方面，由于岗位竞争加剧，学校对教师的专业素养和教学能力要求更高，教师需要不断提升自己，以适应新的教育环境；另一方面，部分地区可能出现教师过剩与短缺并存的现象，一些学科或学段的教师过剩，而另一些则可能因教育发展的不平衡而短缺，这就需要对教师队伍结构进行优化和调整。

出生人口下降背景下，教师职业发展面临更多挑战和不确定性，传统的晋升途径可能变窄，教师需拓展职业发展路径，如向在线教育、教育咨询、教育管理等领域转型，或通过深造、参与教育课题研究等方式提升自身竞争力，以应对职业发展的瓶颈。中共中央国务院发布的“关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍的意见”指出学历也将提出新要求，幼儿园、小学本科层次为主，中学教师研究生层次为主，提高了教师入行门槛。