教师论文写作的思路和过程
今天，我们以一位教师的论文写作过程为例来给大家介绍一种写论文的思路和基本过程，希望能助你一臂之力！
一、论文写作的基本策略
1、基于案例的理论建构。即教师围绕某个实践案例，包括：教学行为、教学片段、课堂教学设计方案、学期课程的整体设计等进行描述与分析，对隐含在行为背后的知识进行提炼，并与已有理论相联系，最终上升到理论化。
2、基于理论的案例设计。即教师在阐述特定教育理论的基础上，针对特定的教学实践问题展开设计与试验，在改进实践、解决问题的同时，获得有效运用现有理论知识的启示和经验。
二、示例（基于案例的理论建构）：
1、缘起（通过案例确定选题）
某教师在一堂公开课上受到启发，在课堂上，学生认真思考、热烈讨论、积极分享，取得了教学实效。这启发了教师：学生何以愿意积极参与课堂活动？这不就是体现学生主体性的课堂么？
启示：从日常的听课、讲公开课、听公开课中获取灵感，提取里面的亮点进行研究。
2、提炼（分析案例，将选题中自己要表达的列出来）
该教师将这节课作为案例，提炼学生主体性的实践策略。首先，完整地描述教学过程，并根据听课笔记，确定学习过程中学生的兴奋点、专注点，并据此确定教师促进学生主体参与的四个主要教学行为。其中一个是“将教学目标指向学生的学习困难或问题”，但表述不学术。
启示：细致分析案例，把要研究的主题放大、细化列出。
3、勾连（阅读文献，将自己的观点上升到理论高度）
该教师先阅读了关于学生主体性的文献，考察其他教师是如何理解主体性内涵并建构实践策略，同时细细体会学术论文的语言风格、论述逻辑与形式特点。通过阅读，全面梳理了学生主体性与四个主要教学行为相关的教育理论知识，由此构建自己的教学策略。并将第二步中的表述改为“以学生的认知基础和规律为依据设置教学目标”。
启示：基于该主题，参考相关文献至少10篇，在梳理相关理论的同时，学习一些学术论文的语言风格、论述逻辑与形式特点，便于后面的论文写作。
4、内化
经过几次修改，该教师的论文顺利发表，构建了较为系统化的学生主体性的认识，并学会在实践中有意识的从学生的需要、困惑、感受等主体角度审视教学安排和教学效果。
启示：论文写作不仅是为了发表，更重要的是将研究理论根植内心并运用实践！
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《学苑教育》知网G4 96页5500字3版25年下
《中学课程辅导》知网 5000字符3版25年3-4月 收初中 高中教学稿件
《新课程研究》知网第二批 4500字符3版25年5-6月 初中 高中 高职 高校教学稿件
《试题与研究》知网G4 5000字符3版25年10-11月 小学到高中教学稿件
《成才》知网 5200字符3版25年8-9月 收全学科全学段教学稿件
《时代报告》知网 5200字符3版25年1-2月 收高校思政党建
《新课程教学》国家级知网电子刊 25年1-3月5000字符3版 收教育全学段
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