近日有网友拍摄视频：
全校一个学生、一个老师，听起来天方夜谭，但却真实存在于吉林长春的一所乡村小学，并且只有一名六年级的学生就读。
从设施条件来看。学校操场、篮球场、娱乐设施等一应俱全。这些也有赖于国家近年来对乡村小学的政策支持，才能让现在的乡村小学也能有如此设施。
而视频的真假也得到了当地官方的证实。
虽然只有一个六年级的学生，但学校还在运营，且该学生目前不需要帮助。
对于学校只有一个学生，一个老师的事实，网友会怎么看呢？
有湖南的网友感慨：这妥妥就是全年级第一名。
湖北网友结合事实纠正了他的说法：全校第一！
新疆的网友直言：这孩子凭一己之力养活了校长和老师！
河北的网友附和道：学生给校长和老师提供了首收入！
对此小编表示这是有相关政策帮扶的，当然除了经费还有其他帮扶政策，只是对于一个人的学校而言，却是有些难为情，但更多的是反思为什么只有一个人。
也有网友担忧：不能请假，一请假全校放假！
神回复：请啥假啊，有事让老师办！
大家是不是忽略了一个问题，只有一个学生，但也只有一个老师…
但也有家长表示：一对一教学，质量更好，既当班长又当学习委员。
另一名家长却想到了另一个层面：天天一个人扫地，而且没有人一起玩，还要被老师随时盯着。
甚至很多网友表示自己村里的小学已经没有了，而一位网友的话哲理性拉满：
我们村里的小学改成了老年活动中心，小时候背着书包往那跑，老了还要拄着拐杖往那走！
这话回忆中带着悲凉，这就是人生的一种形式！
个人认为，这是一种比较复杂的现象，如标题而言可以从两个方面来看待。
【消极的方面】
资源浪费：学校的教育资源如教室、教学设备等很多可能处于闲置状态。原本可以服务众多学生的资源仅为一人所用，从经济角度讲是一种浪费，比如可能配备了完整的实验室设施，但只有一个学生很难充分利用。
教育氛围缺失：缺少同伴的交流互动，学生在课堂讨论、小组活动等学习场景中无法像在正常规模班级那样充分锻炼沟通能力、合作能力等。而且只有一个学生，难以形成正常的校园文化氛围，像校园运动会、文艺活动等都很难开展。
教师教学困难：对教师来说，教学过程中缺少学生之间的相互竞争和激励，很难通过学生之间的对比来调整教学进度和方法，也可能会影响教师教学的积极性。
【积极的方面】
个性化教育优势：教师可以为每一个学生提供高度个性化的教学服务。能够根据学生的学习进度、兴趣爱好、天赋等制定专门的教学计划，充分挖掘学生的潜力，这在学生个体发展上有一定的优势。
保留教育机会：这体现了教育公平的理念，即使只有一个学生，也保障了当地孩子接受基础教育的权利，让教育资源能够覆盖到每一个有需要的角落。
村小学存在的意义便是让当地的学龄儿童能够享受义务教育的条件。但随着目前很多农村人口进城务工，同时也带走了孩子，加上城市的入学条件放松，自然就选择了就近入学。如此之外，农村条件艰苦，高素质的教师人才也是个问题。
对于这样的小学是否应该继续运营，还是得合理权衡利弊以后作出妥善处理。
