文/兰妈谈育儿

我们都希望把最好的一切都留给孩子，自然也希望为孩子创造更好的一切

可对孩子的成长来说，拥有再多不及自我创新，从小在创新中成长的孩子脑袋也会越用越灵活

说一件好笑的事情，上周四下午，幼儿园群内临时发了一条通知：

@所有人

各位大朋友们：

下午好，今年我们在植物角新增了水培蔬菜区，请大家按学号收集蔬菜并用玻璃器皿（醪糟瓶）不用装水，明早带来

为了家长们更好理解，也避免带错了水培器皿，老师还专门发了一张超市里卖的水果罐头玻璃瓶，也就是通知里说的玻璃器皿（醪糟瓶）

当时看到这条消息，总觉得蔬菜、和玻璃器皿（醪糟瓶）这两项都太简单了，超市里什么时候去都能看得到

结果呢，正是我的疏忽大意，等到晚上去超市买所谓的“水果罐头”时，货架上竟然空空如也

看着平时无人问津的角落，突然变得热门抢手了，旁边的售货员大姐还乐呵地告诉我：

“刚才好几个家长来问，也是卖断货了，现在的幼儿园可真是要求多，我孙女上幼儿园让做的那些手工，反正我是不会，孩子更别提了，每次都是她妈妈白天上班，晚上回家熬夜给孩子做，那手工哪里是给小孩子安排的作业，纯属给家长安排的任务”

听完大姐的一番抱怨，我感同身受地总结了一句话：“是呀，三年幼儿园下来，家长们都成了手工达人”

与此同时，看着即将幼儿园毕业的小女儿，我也不断问她：“三年了，如果妈妈成了手工达人，那你学到了什么呢”

小女儿害羞地摇摇头，然后回答说：“不知道”

也就是这件事让我幡然醒悟：“幼儿园的手工作业，不论作品最终好与坏，还是得由孩子自己完成”

01

习惯影响

学校安排作业本身就是孩子的事儿

开学不到半个月，闺蜜就跟我吐槽说：“简直快被孩子气疯了”

原因是，语文老师布置的背诵任务，她的女儿都已经背了好几天，还是没有背出来

明明一个小时就能记得住的课文，一会发呆、一会吃零食，一会又跑去玩会玩具，以至于到了检查背诵情况时还支支吾吾，说不出个所以然

闺蜜批评她：“这可是老师安排的背诵任务，明天你交不了差自己想办法”

没想到，女孩非但没有意识到问题，还振振有词地反抗说：“怕什么，不是有你在吗”

这句话瞬间让闺蜜血压升高，她不明白地问：“有我在，又有什么用，我又不能替你背课文”

女孩接着说：“就你那着急的样子，还能让我等到第二天才背会呀”

听着闺蜜有模有样地模仿这句话，我突然觉得女孩所言极有道理

学校安排作业本身就是孩子自己的事儿，这是习惯，也是身为学生的份内责任

如果孩子没有意识到这一点，那学习的过程中就很难持有正确态度

上了小学的大朋友如此，正在读幼儿园的小朋友也是一样

还有这样一位手巧的妈妈

每次幼儿园有手工作业了，她都能为自己女儿做出惊艳全班的作品

大家都夸她是才女，每次作品也总能被展示在班级最醒目的位置

可事实却是，孩子能从家里带来精美的作品，在幼儿园却连简单的折纸都不会

这种明显落差，加重了孩子幼小心灵的挫败感不说，每次学校有了新的手工作业，她回到家也第一时间推卸责任说：

“妈妈，老师今天又给你布置了手工作业”

后来，读了小学也是如此，稍微遇到一点困难就立马退缩不前

这就是过度依赖父母的不良习惯，小时候一遇到困难就丢给父母，那长大后也是如此

所以，从幼儿园开始，学校安排的手工作业就该让孩子承担起主要责任，哪怕最终的作品难登大雅之堂，也是孩子成长的一种历练

就像孩子每走一步路，从跌跌撞撞的重心不稳、到扎实的稳步向前，他们的眼里就会流露出看得见的喜悦与激动之色

02

学习影响

家长能成为手工达人、孩子也可以

父母的眼里藏着孩子的未来，你的孩子有多大实力，从对孩子的信任程度就能看得出

在幼儿园门口接女儿放学时，曾听到一个小班女生和她妈妈对话

女孩说：“妈妈，老师说让我们回家做折纸动物，我想做个卡纸小鸡”

妈妈听后，调侃一笑：“这怕是老师给家长布置的作业吧，你们哪里会做这东西”

女孩狡辩说：“我会，我都看老师折过了”

妈妈接着说：“那你做吧，我怕你折的东西，明天早上拿到学校会被老师嫌丑给丢了”

妈妈说完这话，我明显看到女孩眼角露出的失落

不知道女孩最后有没有成功设计出喜欢的卡纸小鸡，但父母若是在身边不停打击孩子，那孩子也许就真的做不出了…

5岁女孩乐乐，今年是幼儿园的最后半年了

刚开学的第二天，老师就发通知，让家长和孩子以“科学制作”为主题完成一个小手工

大概是时间比较仓促的原因吧，很多家长都没来得及做出具有新意的作品

到了周五那天，老师也在群里艾特所有家长：

“自制玩教具做的不够理想，缺乏操作性、趣味性、实用性，小朋友们根本玩不起来，大家周末和小朋友们一起完成，可以几个小朋友一起合作，做的时候一定要注意实用性，做大一点”

妈妈看到这条通知后，当时就不信任地说：“科学类的玩具制作那么难，我们能做好吗”

好在乐乐性格乐观开朗，面对妈妈的沮丧并没有跟着产生畏难心理，而是饶有自信地说：“我不会做，就不能上网搜教程，跟着学吗？之前遇到不会的手工，你不也是上网搜的教程嘛”

不得不说，小家伙的一番话描述得恰到好处，也完美地诠释了孩子参与手工制作的重要性

幼儿园带回来的手工作业，关于孩子自己完成这件事，大部分家长的担心无非是以下几种：

•太复杂，孩子不会

•嫌麻烦，怕孩子做不好

说来惭愧，大女儿当初上幼儿园就喜欢剪剪折折，可我却经常嫌弃她捣乱

因为，思路大开的她，每次做手工经常会把家里好好的衣服、和窗帘都剪得乱七八糟

地上和桌子上废弃的纸屑，也是多的让你怀疑人生

为了图省事，有时候我也会对女儿说：“你别弄了，我帮你做吧”

后来，直到女儿说：“妈妈你把我的作业完成了，我做什么”，直接让我幡然醒悟

后知后觉，我也庆幸女儿本身喜欢做手工，否则我的喧宾夺主，大概率就扼杀了孩子的兴趣

所以，幼儿园的手工作品，就是孩子获得学习和成长的机会，我们也不要嫌弃孩子做不好、不会做

毕竟，家长都能在教学里成为手工达人，那孩子为什么不可以呢

也只有先给孩子参与、和信任的机会，那孩子才能设计出具有创意的作品

03

创新影响

父母过度参与会摧毁孩子的内驱力

任何事情，盲目催孩子不一定能达到效果，但鼓励却可以

去朋友家做客时，见证了这样压抑的一幕

她的儿子诺诺，是一名一年级学生，性格也比较活泼好动

尽管读小学已经适应了半个学期，可在写作业方面还是比同龄人慢半拍

你让写作业，人家根本听不见

好不容易催到学习桌前开始写作业了，一道口算题能磨磨叽叽地耗上十几分钟还没写完

用朋友的话来说，他就是“懒”

为了让儿子尽快赶上大部队，她每天就像是个监工一样，孩子前脚刚回家、后脚就盯着他拿出作业

总以为在如此督促下，很快就能养成好习惯

可现实却是你越盯着、孩子越心不在焉，很多时候你明明看着他在写作业，实际却在发呆

你若批评，孩子就会不服气地说：不是写着吗

你再说什么，孩子又会崩溃地回答：你在我旁边盯着，我根本写不出来

生活中，像这样的情节几乎比比皆是

我们总担心孩子做得不够好，希望通过“监督”的方法来让孩子完成得更好，事实上这样的行为对孩子来说就是一种不信任，过度参与也会摧毁孩子的内驱力

还有一位读大班的女孩，叫媛媛，她是我见过很创新力的一个孩子

每次学校安排手工作品都能设计得很出色，最重要的是大部分都是女孩独自完成的作品

本以为，如此优秀的孩子再加以培养，将来在艺术方面应该会有一番作为

可再次聊起这个女孩时，却得知，媛媛最近正在闹情绪不愿意去幼儿园

了解情况才知道，原来是孩子需要准备的手工品没有完成

本来，在头一天晚上，心灵手巧的她已经快让作品大功告成了，可妈妈却在一旁不停指点

不是说胶水没粘牢固，就是说彩纸颜色没选对

指点完作品，还不留情面地开始打击说：“你这做的是什么呀，怎么好意思拿到学校去”

自尊心强的媛媛呢，当时就被说恼了，气急败坏地把快做好的作品撕烂

于是，没有完整作品的媛媛，就发生了第二天哭闹着不上学的一幕

这就是父母过度参与的后果，打乱了孩子原本该有的节奏，也破坏了自由、自信和积极向上的内驱力

而幼儿园带回来的手工作业，本意就是这个道理，宗旨也是增加亲子互动机会、促进亲子关系

如果我们嫌麻烦、不相信孩子有实力，直接上手替孩子完成更精美的作品

那这就不是为了孩子好，而是无形中剥夺了孩子的权利，也很容易让他们养成懒惰、依赖和止于前进的畏难心理

那么，关于幼儿园手工还是需要孩子自己完成这件事，大家还有哪些不一样的建议与看法呢？欢迎评论区留言分享！