孩子们在足球场上奔跑，脸上洋溢着笑容，这是威海荣成市府新小学大课间的一幕。从2025年开始，威海全市的小课间要延长到15分钟了。
让孩子们动起来，这事儿听着挺好，对吧？可是，等等。我们真的只是缺这多出来的五分钟吗？这让我想起小时候，课间十分钟，那简直就是天堂。跳皮筋的，捉迷藏的，甚至偷偷摸摸拿出零食的，空气里都弥漫着自由的味道。但现在呢？孩子们被“圈养”在教室里，理由有很多：安全第一，怕磕着碰着；学习要紧，分秒必争；课业压力大，哪有时间玩？延长课间，初衷肯定是好的。但问题在于，这五分钟真能解决孩子们“不爱动”的问题吗？还是说，我们只是在做表面功夫，试图用一个简单的政策，掩盖更深层次的教育焦虑？家长们怎么看？一部分家长肯定举双手赞成。孩子能多活动活动，总比闷在教室里强。
但另一部分家长可能就有点焦虑了。毕竟，中考、高考的压力摆在那里，谁敢真的放任孩子“玩物丧志”？他们可能会想，这多出来的五分钟，要是用来背几个单词，刷几道题，是不是更划算？学校呢？学校也很难。一方面，要响应政策，让孩子们“动起来”；另一方面，又要保证升学率，不能让家长不满意。这中间的平衡，可不好把握。更何况，场地够不够用？老师能不能有效组织？安全问题怎么保障？这些都是实实在在的难题。当我们习惯性地将原因归结为“课间时间太短”时，是否忽略了更根本的问题？
比如，孩子们为什么不喜欢运动？是缺乏兴趣，还是缺乏时间和空间？我们的教育体系，是不是过于注重知识的灌输，而忽视了孩子们的全面发展？说白了，这不仅仅是“延长五分钟”的问题，而是整个教育理念的问题。我们是不是该重新审视一下，我们到底想要培养什么样的孩子？是只会考试的“刷题机器”，还是身心健康、全面发展的个体？仅仅是延长课间，就像给病人贴了一张创可贴，看起来好像解决了问题，但其实并没有触及病根。真正的改变，需要从根源入手，需要我们重新思考教育的本质，需要我们给予孩子们更多自由、更多空间、更多选择。别忘了，童年只有一次。那些在阳光下奔跑、在操场上欢笑的记忆，远比多背几个单词、多刷几道题，要珍贵得多。这多出来的五分钟，如果能让孩子们找回这份珍贵，那才是真正的成功。而如果只是换汤不换药，那再多的五分钟，也只是徒劳。孩子们需要的，不是被安排好的运动，而是发自内心的快乐。
