以爱育爱 携手成长
优秀教师评选
育人楷模 师德典范
教育是国家发展的基石，是社会进步的动力，在这片充满希望和梦想的教育热土上，无数默默耕耘的教师用他们的智慧和汗水，培养了一代又一代的优秀人才。
优秀教师简介
从教24年来，她始终秉持“眼中有光点亮思维，心中有爱浸润成长”的教育理念，致力于打造“有趣、有思、有获”的高效数学课堂。她通过各种方式钻研业务，积极探索，改进教学方法，抓住一切机会，锻炼自己，提升自己。一分耕耘，一分收获，多年来在教书育人这个平凡的岗位上，她凭着爱心、恒心、进取心，精心设计教学方案，力求在课堂上呈现出最佳的教学效果，收获了来自学生、家长以及同事、领导们的一致好评。她，就是邬美玲老师。
教师风采
她善于用敏锐的双眼观察教育，用智慧的头脑思考教育，将先进的教育理论与学生实际相结合，她的课堂趣味横生，已逐步形成自己独特的教学风格。提灯引路，点燃希望之火，躬耕教坛，不忘教育初心。她常说：“愿我的三尺讲台，可以圆孩子们半程梦想，在求学的赛道上，陪他们尽情绽放。”
让枯燥的数学课堂充满趣味
让枯燥的数学变得有趣味，是她多年来一直追求的目标。好的开始是成功的一半，一节课的导入部分如果能一下子把学生的注意力吸引过来，将达到事半功倍的效果。以《用字母表示数》这节课为例，几经斟酌，最终她结合本校的特色“每日一吟”确定了用古诗导入。我国的古诗与《用字母表示数》之间有许多相通之处，它们都是高度概括的，具有简洁美。以古诗导入，既弘扬了民族文化，又能从中引出数学问题，使学生与新知初步接触。其次，她将例题一中的“小红和爸爸的年龄”改为学生非常感兴趣的“师生的年龄”，学生们果然兴趣盎然。
让学习在课后继续发生
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。到底怎么样的课后延伸才能让学生真正课后忍不住想要去探究呢？在执教《用字母表示数》这一课时，为了这一环节，她又通过海量阅读寻求答案。有一天晚放学时，一群她叫不出名字的学生在校园里围着她，不停地问:“老师，那个魔术到底是为什么啊？老师，如果是小数的话结果也可以得到上“1”吗？我用小数试了怎么不行啊？10以上的可以吗？”看着这些和她有着“一节课之缘”的孩子们，她神秘一笑:“你们回家继续研究吧！或者当你用心学完本单元答案就揭晓了！”看着这群眼里放光的孩子，她想她的目的达到了。有趣的课后延伸，让学习在课后继续发生。
课堂实施有温度，静待“顿悟时刻”
每个学生都是独一无二的，他们有不同的学习风格和节奏。邬老师非常关注学生的个体差异，注重因材施教，努力满足每个学生在学习过程中的不同需求。她致力于创造一个包容和鼓励的课堂环境，使每个学生都能在课堂中有所收获。在课堂上，当“慢”学生回答问题出现错误时，她会示意“快”学生不要急于打断和纠正，而是给足时间，让他们先尝试自我纠正和补充。这种做法真正体现了以学生为本的教学理念，让学生在错误中学习，从错误中成长。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解知识，还能增强自信心和自主学习的能力。这种平等对话的师生关系，以及即时评价、激励性语言调动学习积极性，使得每节课学生发言率、互动参与度达到90%以上，学生主体地位充分彰显。
在教学之余，她还积极参加各类培训和比赛，借赛事历练自己，潜心磨剑，砥砺前行，努力做一名与时俱进、睿智卓越的好老师。她曾获得平桥区教师基本功大赛一等奖，平桥区学术技术带头人，信阳市教学标兵等称号。
师者如光，虽微致远。为了心中那份理想，为了学生们渴望知识的目光，邬老师还将在这条漫漫征途上一如既往地不断追逐，用心呵护每一粒种子，静待一路花开，用质朴的情怀，在平凡中彰显生命的价值，书写教育的动人篇章。当群星闪烁之时，必将绽放耀眼的光芒。
胸中有梦，心里有情，工作有心，举止有爱。前路虽远，她愿一步一步去丈量，岁月如歌，她将与最爱的孩子们相伴，且行且笑共成长！
来源：平桥区第八小学
