常德日报记者 韩冬 通讯员 马鑫 文/图 11月11日下午课辅时间，常德市一中柳叶湖学校八年级58班的张同学走进副校长李学的办公室，找“第三班主任”分享近一周的学习心得。这是“一身反骨”的张同学第二次来到李校长办公室，从第一次的被动到这一次的主动。“被看见，特别是被副校长关注后，张同学的进步有目共睹！”该班班主任毛红介绍。

课间，班主任、“第三班主任”与班干部交流

何为“第三班主任”？常德市一中柳叶湖学校是一所寄宿制初中，班主任工作时间从6时55分晨练起，至21时40分宿舍熄灯后。班主任不仅工作时间长，而且琐事多。学校一直致力于为班主任减负，从2021年起，探索实行“班主任+中队辅导员”搭档制，每班增设一名中队辅导员协助班主任工作。今年秋季开学，学校又酝酿让所有行政管理干部进班，兼任班级“第三班主任”，进一步为班主任减负的同时，有意拉近同事间、师生间的距离。

教室门口的公示牌

10月底，全校27个班级教室门口悬挂起一个小公示牌，上面留有班主任、中队辅导员、“第三班主任”的姓名和联系电话。学校七年级德育主任田枝兼任67班“第三班主任”，她教授该班历史学科，并积极融入班级。通过几次主题班会和个别谈话，她和班主任一道列出了“小升初适应问题的引导”“特异体质学生的家校沟通”等本学期工作重点。

《常德市一中柳叶湖学校第三班主任制度试行办法》明确了相关职责。学生管理方面，“第三班主任”要了解班级学生遵守纪律、出勤等情况，定期和学生谈话，记录并跟进学生思想动态；每学期至少组织一次主题班会，内容涵盖价值观、人生观、防性侵、防欺凌教育等；每学期至少参与一次班级活动，对班级大型活动给予指导和支持。家校沟通方面，“第三班主任”每学期参加一次家长会，至少与重点学生家长沟通一次，形式不限。危机干预方面，“第三班主任”要熟悉医疗、心理危机紧急情况应对流程，与学校心理教师协作，为有需要的学生提供专业帮助。

在本学期班主任培训会上，学校为“第三班主任”颁发聘书

“贯彻全员育人、全程育人、全方位育人的宗旨，构建学生成长成才的支持体系，为学生全面发展提供有力保障。”校长胡民道出聘任“第三班主任”的初衷。面对新时代基础教育发展的新需要、新机遇、新挑战，学校打破选人用人常规，力推扁平化管理，创新班级建设，教师的使命感和团队的凝聚力进一步提升。