学生举枪射击，台上的讲话者应声倒地，后面横幅拉起，“两声枪响尸骨寒，污水排海遗后患”。这是山东枣庄一中学，学生表演刺杀安倍的现场。围观者欢呼鼓掌，网上呢也是欢呼声一片。

事情发酵以后，当地教育部门表示，已经督促该校调查此事并写情况说明。很多网友却不乐意了，认为刺杀表演没错，有什么好调查的？

在日本核废水排海引发反日情绪高涨的当下，网友的欢呼声在意料之中。但其实很多人没弄清楚里面的利害关系——可以反日厌日，但将刺杀的暴力场面放到台面上表演，还是面向学生，这真的合适吗？

日本的侵华历史，当然不应该忘记；不顾反对的排海行为，也应该被严厉谴责。然而，不管民族仇恨有多大，我们首先要清楚，刺杀这种极端手段，是一种恐怖暴力行为，它违背现代文明，不应该被鼓励推崇。

当时安倍遇刺，我国曾在第一时间表达了慰问，希望安倍脱离危险。这不仅是一种包容友好的大国格局，更是因为，反对暴力，反对恐怖袭击，本来就是文明共识。

那些抗日神剧，再烂、再雷人也就罢了，面向的毕竟是成年人。孩子价值观还没有成型，刺杀表演公然在学校上演，渲染恐怖袭击场面，并以此来制造节目效果，只会造成错误引导。

很多人应该对这样的新闻有印象，一些孩子模仿动画片，做出一些危险举动，比如撑伞从楼上跳下，甚至将其他孩子绑在树上点火烧伤。

正因为孩子的模仿能力强，搞刺杀表演，拿恐袭取乐，才是一种错误的教育，是给孩子植入暴力因子，这何尝不是在培养恐怖行为？

暴力种子一旦埋下，今天可以刀刃向外，将仇恨枪口对准日本，万一哪一天遇到不满，认知迁移，将矛头对准同胞，后果不堪设想。

这起事件中，让人失望的，其实不是那些表演，或者围观鼓掌的学生，而是学校。学校非但没有制止，还袒护地回应说，“学会的做法也不一定对，我们允许学生犯错误”。

学校只知道，刺杀表演有娱乐效果，可以帮助记住历史，甚至可以增强民族认同，却丝毫没有看到，将暴力搬上台面，对学生可能造成的不良影响。

痛恨军国主义，不等于支持暗杀；铭记历史仇恨，也不该鼓吹极端暴力。中国是一个开放包容的大国，传统文化中有大量讲究“以和为贵”的内容。这种大国格局，也应该体现在教育的细节中。

退一步讲，目前中日交流并没有中断，哪怕日本不顾反对排海，中日该有的政经往来，依旧在继续。搞刺杀表演，何尝不是在给国际交往添乱？

在为刺杀表演鼓掌时，我们应该清楚，教育的职责是树人，模仿暗杀的仇恨教育，不是爱国，是误国，是在给孩子变相宣扬极端暴力可取的错误观念。

这并不是让大家去管理反日情绪，该不该反日，和渲染暗杀合不合适，这是两码事。增强民族认同，不该颠倒是非地通过将暗杀合理化的方式来进行。

极端暴力反社会，恐怖袭击反文明，教育树人的学校，不应该迷失在仇恨教育中，把这样的文明常识，都彻底忘却掉。