一

大人对孩子的陪伴不是简单的一起玩，而是要产生影响。

这种影响就要大人有意无意的引领。

著名教育专家林格说，

以精神引领精神，以生命引领生命，这是大自然的规定。

教育者身上要有光，用你的光照亮孩子前进的道路。

二

引领，是一种强大而又温柔的力量。

引领并非大讲道理，也不是指手划脚命令。

它宛如春风拂面，悄无声息地唤醒沉睡的种子，使其生根发芽；

又似明亮灯塔，在茫茫大海中默默地为船只指引方向，使其不再迷茫。

当我们提及教育中的引领，首先映入脑海的，便是那用精神去触动精神的深刻画面。

如，朱自清笔下的《背影》，父亲在送儿子时，去对面月台买桔子，那蹒跚又吃力的画面触动了笔者，也触动了读者。

三

引领，也不一定要高大上。

看见地上有纸，大人弯下腰悄然拾起；

看见后面有人过来，大人拉着门，一直等后面来人接手；

遇见熟人，大人总是礼貌又热情地打招呼；

写字时，大人总是一笔一划认真地书写；

每天，大人总是辛勤工作，早出晚归

……

这些看似平常的事，都是无声地引领。

孩子不知道怎么做，大人做个示范，做个榜样。

反复做，做反复。

耳濡目染，润物无声。

四

引领，是以精神影响精神。

一个拥有坚定信念、积极向上精神的教育者，能够在孩子心中种下梦想与勇气的种子。

比如，一位热爱文学的老师，以其对诗歌散文的痴迷，感染着孩子们沉浸于文字的美妙世界；

一位追求科学真理的学者，用其对未知的探索热情，激发着孩子们对知识的渴望。

一位痴迷音乐的妈妈，以其对音符旋律的热爱，引领着孩子们陶醉在音乐的奇幻乐园；

一位钟情古董文物的爷爷，用其对历史文化的敬畏，唤起了孩子们对岁月沧桑的好奇。

他们用自己的精神追求，为孩子们勾勒出一幅充满无限可能的画卷。

所以，有人说，跪着的教育者，教不出站着的孩子；

没有幸福感的教育者，教不出幸福满满的孩子。

有道理！

五

引领，以生命唤醒生命。

每一个教育者的生命历程，都是一本生动的教科书。

当他们勇敢面对挫折，坚韧不拔地追求梦想，无私奉献于社会，孩子们便能从中学到生命的价值和意义。

就像张桂梅老师，身患多种疾病，但依然坚守岗位，用自己的顽强向学生诠释了生命的不屈，唤醒了一届又一届的学生，有些孩子长大后回校也成了老师；

有些警察的子女，尽管父母为了国家、为了正义付出了生命，但他们还是义无反顾地报考警察岗位，毅然接下生命的接力棒。

六

教育者身上要有光，这是温暖而持久的柔光。

这光里，蕴含着爱、智慧、包容与耐心。

它能穿透黑暗，驱散孩子们内心的恐惧与困惑。

在孩子们成长的道路上，会遇到无数的岔口和迷雾。

这时，教育者的光便成为了他们的指引。

当孩子在学习上遇到困难，教育者用鼓励的光芒给予他们信心；

当孩子在道德选择上犹豫不决，教育者用正直的光芒引导他们走向正道；

当孩子在梦想面前踌躇不前，教育者用勇敢的光芒推动他们迈出第一步。

……

七

教育，是一场永不停歇的接力赛，而引领则是那传递力量的火炬。

让我们每一位教育者都怀揣着这束光，以精神引领精神，以生命引领生命，照亮孩子们前行的道路，让他们在光明中茁壮成长，勇敢地追逐自己的星辰大海。

因为，教育就是引领，这是大自然赋予我们教育者的神圣使命，也是我们对未来最美好的期许。