24年高考招生工作要求

日前，山东省招生考试委员会印发《关于做好2024年普通高校招生工作的通知》，对山东省2024年高考招生工作提出七条要求。 整体工作要求并没有太多变化。 进一步优化综合评价招生政策，坚决避免过度依赖竞赛获奖的倾向。各校的招生简章中对高中竞赛获奖的要求会进一步弱化，报名初审门槛会有些许降低，但竞争依然激烈，在高中期间竞赛获奖特别是五大学科竞赛的同学还是有很高的优势的。 强基计划自2020年始到2024年已是第四个年头，2020级的强基生已经转段完成，后面各级政策都会根据前期积累的经验进行优化。对于有学科兴趣的高分学生强基是个不错的选择。 高考命题继续向综合性、应用性、创新性改革，改变大量无效刷题的现状，向综合能力方向发展。 凡具有山东省高级中等教育学校学籍并有3年完整学习经历，且符合除户籍条件外其他高考报名条件的考生，均可在山东省就地（所就学的高级中等教育学校所在地）报名参加高考，并与当地考生享受同等录取政策。只要在山东有学籍且上完3年高中就可以在山东参加高考。 每年都要提的是严厉打击“高考移民”，对造假的、空挂学籍的、人籍分离等行为绝不手软。 严格规范招生宣传这一条是今年新提出来的。具体来说包括： 1. 确保宣传内容的真实性和准确性 - 宣传材料中的信息必须基于事实，避免夸大或误导性的陈述。 - 确保所有宣传内容都符合教育部门和相关法律法规的要求。 2. 采用合适的宣传语言和形式 - 避免使用贬损、夸张或低俗的语言和图像。 - 宣传材料应体现出教育机构的专业性和教育价值。 3. 避免不正当竞争行为 - 不得以高额奖学金或其他违规承诺作为吸引学生的手段。 - 不得诋毁其他教育机构或以不实之词中伤竞争对手。 4. 提供透明的招生信息 - 明确告知考生招生政策、录取流程和专业选择的相关规定。 - 确保考生了解入学后的专业选择和转专业的可能性及条件。 5. 优化招生宣传方式 - 逐步减少外派招生宣传组的数量，以减少不必要的资源浪费。 - 扩大线上咨询服务渠道，利用网络平台提供即时、准确的招生咨询服务。 6. 加强对招生工作人员的管理 - 对招生工作人员进行专业培训，确保他们了解并遵守招生规定。 - 严禁工作人员代替或干预考生填报志愿，保证考生自主选择的权利。 通过上述措施，招生宣传将更加规范、透明，有助于树立教育机构的良好形象，同时保障考生的合法权益，促进教育公平。 因为众所周知的原因在高考招生宣传中经常会存在不规范的行为，主要表现在以下几个方面： 1. 不实宣传和误导信息 一些高校或招生机构为了吸引优秀生源，可能会采取夸大其词或不实的宣传手段。这包括对学校排名、专业优势、就业率等方面的夸大宣传，或是对学校的教育资源、师资力量、科研成果等进行不真实的描述。 2. 争抢高分考生 部分高校为了提升自身的声誉和影响力，会通过各种手段争抢高分考生，包括提供高额奖学金、承诺热门专业录取、签订预录取协议等。这种行为不仅加剧了高校之间的无序竞争，也可能导致考生和家长面临选择困难和决策压力。 3. 炒作高考状元 一些高校或媒体过度炒作高考状元，将其作为招生宣传的亮点，这种做法助长了社会对高考分数的过分关注，忽视了学生的全面发展和个性化需求。 4. 宣扬高考升学率 部分学校为了显示其教学质量和招生吸引力，可能会宣扬其高考升学率，这可能导致公众对教育质量的误解，以及对学校选择的不理性决策。 5. 志愿填报服务的乱象 随着高考改革的深入，志愿填报变得更加复杂，一些机构和个人利用考生和家长的焦虑心理，提供高价的志愿填报咨询服务，收费不透明，服务质量参差不齐，甚至存在虚假宣传和诈骗行为。 6. 信息不对称和市场监管缺失 由于高校招生信息的不对称，一些不良机构和个人利用信息差进行虚假宣传，误导考生和家长。同时，市场监管的缺失导致志愿填报咨询行业无序发展，缺乏有效的行业规范和服务标准。 为了解决高考招生宣传中的乱象，需要从多个层面进行改进和规范： 加强监管：教育行政部门应加强对高校招生宣传的监管，确保信息的真实性和合规性。 提高透明度：高校应公开透明的招生政策和录取标准，减少信息不对称。 强化法制建设：建立健全相关法律法规，对虚假宣传和不正当竞争行为进行处罚。 公众教育：加强对考生和家长的宣传教育，提高他们的信息识别能力和理性选择意识。 改革招生制度：探索更加科学合理的招生方式，如实行平行志愿、综合评价等，减少单一分数导向的弊端。 引导社会观念：通过媒体和公共宣传，引导社会公众树立正确的教育观念，重视学生的全面发展。 通过上述措施，可以逐步净化高考招生宣传环境，促进教育公平和学生利益的保护。 大家最关心高考状元，虽然年年禁止宣传但还是无法阻挡大家对状元的好奇和崇拜。 不得宣传炒作“高考状元”的原因主要有以下几点： 1. 引导教育观念的偏差 宣传炒作“高考状元”可能会导致社会和学生家长过分关注分数和排名，从而忽视了教育的全面性和学生的个性化发展。这种做法可能会加剧应试教育的倾向，使得教育变成了单纯的分数竞争，而不是培养学生的综合素质和创新能力。 2. 忽视学生个体差异 每个学生都有自己的特点和优势，单纯以高考成绩评价学生的能力是片面的。炒作“高考状元”可能会使其他学生感到被边缘化，尤其是那些在其他领域有特殊才能或成就的学生，他们的努力和成就可能因此被忽视。 3. 增加学生心理压力 对“高考状元”的过度关注和宣传可能会给学生带来巨大的心理压力，使他们在备考过程中承受过大的期望和焦虑。这种压力可能会对学生的身心健康产生不利影响，甚至导致一些极端情况的发生。 4. 影响教育公平 宣传炒作“高考状元”可能会加剧教育资源的不均衡分配。一些学校和地区为了追求高考状元，可能会集中资源培养少数优秀学生，而忽视了大多数学生的需求，这与教育公平的原则相违背。 5. 社会价值观的扭曲 过度炒作“高考状元”可能会在社会中形成一种错误的成功观，即只有高分才能代表成功，而忽视了个人品德、社会责任、团队合作等其他重要的成功因素。这种扭曲的价值观对社会的长期发展是不利的。 6. 忽视长期发展 “高考状元”往往只是一时的成绩，而一个人的长期发展需要更多的能力和素质。过分关注高考成绩可能会忽视对学生长期发展和终身学习的培养，这对于学生的未来发展是不利的。 因此，为了促进教育的公平性、全面性和长远性，避免对个人和社会价值观的负面影响，不得宣传炒作“高考状元”是十分必要的。教育应该更加注重培养学生的全面发展和创新能力，而不是单纯的考试成绩。 优化考生咨询服务。加强考生志愿填报咨询服务，逐级开展政策宣传解读和工作培训，实现地区、高级中等教育学校全覆盖。各高级中等教育学校要充分发挥主阵地、主渠道作用，积极为考生提供咨询服务。这个很好，目前各种机构遍地开花，收费比较高，给广大考生家长带来很大的经济负担。 加强培训机构治理是确保教育公平和考试公正的重要措施。 教育行政部门应明确培训机构治理的目标，即保障考生权益，维护教育公平，提高教育质量。同时，制定相应的治理原则，如公开透明、公平公正、依法治理等。 教育行政部门应与网信、公安、市场监管等部门建立联合执法机制，对培训机构进行定期检查和不定期抽查，严厉打击违法违规行为。对于虚假宣传、价格欺诈、考试作弊等行为，要依法追究相关机构和个人的责任。 制定培训内容和方法的规范标准，要求培训机构不得提供与考试内容直接相关的培训，避免加剧应试教育倾向。同时，鼓励培训机构提供有助于学生全面发展的课程和服务。 要求培训机构公开课程内容、收费标准、教师资质等信息，提高透明度，让考生和家长能够做出明智的选择。同时，教育行政部门应建立培训机构信息公开平台，方便社会监督。 对于参与培训活动的教师，要加强师德教育和职业道德建设，严禁教师参与或组织考试作弊等违法行为。对于违反规定的教师，要依法依规严肃处理。 通过各种渠道加强对考生和家长的教育引导，帮助他们树立正确的升学观和成才观。强调考试成绩不是衡量一个人价值和能力的唯一标准，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合的发展道路。 建立培训机构治理的长效机制，包括定期评估、动态监管、社会参与等，确保治理措施的有效性和持续性。 通过上述措施，可以有效规范培训机构的行为，保护考生和家长的合法权益，促进教育行业的健康发展。