陈云：在公众场合抗争“左倾运动”最多的领导人，就是周总理！

周恩来总理在革命岁月以坚定意志和高超战略赢得胜利，在社会主义建设时期，又以人格魅力推动和谐社会。他的人格，正是人作为类的现实理念的生动展现。

陈云指出，“十年”初期，党内高层中在公开场合最多批评“运动”错误的是周总理，这符合史实。周恩来谨慎讲原则，少言异议，但对耗尽其心血的“十年运动”，不满频现。周恩来出身封建衰家，幼时历经困苦。12岁赴沈阳，目睹日寇残暴、国家积弱，深受触动，立志“为中华崛起而读书”。后入天津南开，受系统教育，爱国之情愈浓。1917年，他赴日寻求救国之道，旅欧时接触并研习马克思主义，投身革命。回国后，历经北伐、土地革命、抗战及内战，与国民共迎新中国诞生。

二十六载共和国总理生涯，他历经重重挫折，鞠躬尽瘁。这跌宕人生铸就了他坚韧、爱国、谨慎、周密且忍辱负重的品格。周恩来的性格品性经岁月积淀，升华为令人敬仰的人格魅力，对政治心理与思想形成至关重要，深刻影响其政治行为。作为杰出人物，他自幼受传统文化熏陶。

中华文明滋养了周恩来，成为他人格基石。童年至少年，主要受善良母教与悠久文化、悲壮历史影响。这些因素共同构筑了他人格风范的家庭、文化、心理及社会历史基础。三位性格迥异的母亲熏陶了周恩来，塑造了他的人格，培养了他适应环境及正义、上进等品质，增强了交往能力。这些成为他人生实践与政治生涯的基石，也是他留给后人的宝贵财富。

周恩来早期人格的形成，得益于嗣母陈氏的熏陶。陈氏温婉真诚，才情出众，因守寡少出，全心倾注于周恩来成长。他深情回忆：“我好静的性格，源自嗣母终日静守的影响。”周恩来在南开学校时成绩优异，却谦逊待人，团结同学，乐于助人。他著《诚能动物论》，认为“诚”能感化人心，将“诚”的要义提升至本体论高度。周恩来因温和诚实，早年淡泊名利，以谦虚务实面世。他视名誉如“人生第二生命”，却反对“邀名”，坚持以正义为尺，衡量名誉的价值。

青少年周恩来以温和诚实闻名，且热心耐苦。他坚信人应心系社会，关怀他人。故对学校和班级公益活动，他总热心参与，全力以赴，不惜时间与精力。他热心公益，源于“耐苦”精神。南开求学时，他课余假期刻蜡纸、油印、抄讲义；留学日本，他自给自足，生火做饭，生活极为俭朴。周恩来自青少年起便具备的心理品质，伴随其一生。江泽民在纪念其诞辰时称，他视自己为人民的“总服务员”，功高仍谦虚谨慎，对工作负责，对人民热忱。

确立唯物史观与共产主义信仰后，周恩来的人格发生质变，他矢志全心全意为人民服务，这成为其人格核心，也是理解其革命生涯中人格魅力的关键。周恩来人格的完美，历经长期历史积淀，得益于中华人文精神的滋养与西方文化的熏陶。无中华底蕴则无周恩来，缺西方洗礼与唯物史观，亦难成其崇高理想与坚定信念。自1840年鸦片战争，中国内忧外患，矛盾尖锐。周恩来生于此时，小学时便立志“为中华崛起而读书”，担国家重任，让中华民族屹立于世界。青年时，中国正处革命转折期。

爱国思想驱动下，青年周恩来热衷研读进步书籍，探求救国之道，并积极参与反帝反封建斗争。在南开，他创办“敬业乐群会”，团结同学学习新知，并投身反袁斗争。1915年5月，袁世凯签“二十一条”卖国。周恩来在聚会上痛斥其罪，号召青年学生为国分忧。受进步教师影响，他研读改革思想家著作，这些经历推动了他投身民主革命。