“混岗教师”，是教师群体中的特殊存在！晋升职称必须转评吗？

你的数学是体育老师教的吗？这本是网络上流传的一句玩笑话，而现实生活中却有很多类真实情况存在，造成这一现实的原因是中小学教师群体中存在着大量的“混岗教师”。

什么是“混岗教师”？“混岗教师”是如何产生的？“混岗教师”在晋升职称时必须转评吗？

一线教师所教学科、级段与自己教师资格证上的专业、级段不符，凡是这类教师，都属于“混岗教师”。在中小学教师群体中，有大量“混岗教师”存在。

如果你对“混岗教师”概念不是太清楚，那么咱们举例说明：

A老师拥有高中语文教师资格证，但是却在一所初中学校教数学；B老师拥有初中英语教师资格证，实际却是在小学教英语；C老师拥有高中体育教师资格证，实际在初中学校教数学；D老师拥有小学数学教师资格证，实际在初中教英语……这些老师都是“混岗教师”。

凡是从事专业与教师资格证的专业不符，或者初中教师资格却在高中或小学工作，都属于“混岗”。

大多数年轻教师参加工作时，对职称晋升没有什么概念，而学校在分配工作时，往往会根据学校的实际需要自己安排，这就是造成“混岗教师”存在的最主要原因。

在城市学校和一些大范围学校，学校领导给新进教师安排工作时，往往首先考虑其教师资格证上的学科，但是也并不能完全按老师们教师资格证上的专业分配教学任务。例如，某学校缺少数学教师，而今年分来有不少英语教师，学校原来的英语教师就非常充裕，只有让这些新进的英语老师教数学了。

对于农村学校来说，这一现象更加突出。如果学校分来的老师较多，学校领导会象征性的征求意见，然后再分配教学任务，如果分到的老师较少，一般就直接分派教学任务了。

如果你成了一名“混岗教师”，以后在晋升职称时，可能会遇到很大麻烦，因此给所有新进教师一个建议，如果你刚被分到一所学校，就坚持给学校领导说，自己只能担任与教师资格证一致的学科，只要你足够坚持，一般情况下学校领导还是会考虑你的意见。

可能有人会说，学校缺什么专业的老师，就招聘什么专业就不行了？这样就不会形成“混岗教师”了。

这一提议确实好，实际操作时教育局也是这样来的，但是真正实施起来却会遇到很多问题。比如每一年特岗教师招聘，成绩优秀的老师首先选岗，他们往往会选择离县城近一点的学校，他们的专业就是这些学校刚好需要的吗？如果“因岗招聘”，报名人员只能报考某个学校的特定岗位的话，又会造成不同学校同一专业岗位的分值差距过大问题，总之，找到既好又巧的方案太难了。

晋升职称时，老师们所从事的专业必须与自己教师资格证上的专业一致或相近，否则就需要转评。

是不是所有“混岗教师”晋升职称时都需要转评？

答案是否定的！符合“高聘低聘”和“大文大理”的“混岗教师”不需要转评。

什么情况算是符合“高职低聘”和“大文大理”？

如果你拥有高中教师资格证，但是你在初中或小学教学，这就叫“高职低聘”。但是同时还必须符合“大文大理”的要求，如果你是高中语文教师资格证，你在初中或小学教文科（语文、道德与法治、地理、历史），这种情况下，晋升职称时不需要转评。

一些地方推出了新的政策，只要你是在农村小学任教，对所有专业不做要求（不管是不是混岗教师，按实际从事学科晋升职称，不需要转评，但前提是你要一直在农村学校任教，才对以后的晋升职称不会有影响）

哪些“混岗教师”在晋升职称时，需要转评？

1、“低职高聘”的“混岗教师”

如果你是小学教师资格证，但是你却在初中教学，不管你是什么专业，都不能正常晋升职称，除非你再考个相应学科的初中教师资格证，或者你把工作调到小学从事相关专业。

2、“特殊专业”的“混岗教师”

英语、体育、音乐、美术、心理教育这些“特殊专业”教师，如果是“高职低聘”，只要所从事专业一致（例如：初中英语资格教小学英语，高中美术资格教初中美术学科），晋升职称时是不需要专评的。除了这一情况外，“特殊专业”的“混岗教师”在晋升职称时都需要转评。

3、农村教师调入城市学校

农村教师晋升职称的业绩要求与城市教师相比，低一个等级，农村教师在乡村学校晋升的职称城市学校是不予认可的，如果农村教师调入县城，是需要按城市标准进行转评的。

如果你是“混岗教师”，又快要晋升职称了，就应该对照一下自己是否需要转评，千万别到时候再后悔莫及！