在我很小时候，家里有套泛黄的四大名著。这套书的扉页后都有几幅插图。
不知为什么，那时候最吸引我的是西游记的插图。于是我缠着父亲给我讲西游记的故事。
他就给我讲了从石头山里蹦出的猴子，还有从水里窜出来一口吞掉了白马的小白龙。
一直以来，我总是和母亲更亲近些，和父亲有些距离，但现在成家之后仔细回想起来，却觉得形成如此局面的因素很复杂，而父亲也并不能算是现今网上说的“在家庭中缺失”那样的父亲。
反过来，我对母亲带我玩、带我讲故事没什么印象，但脑海里却有父亲给我讲故事、带我游泳的几个片段。而且，从小到大的家长会都是父亲参加的，所有家长签字也都是父亲签的。
总之，我们往往会因为一件事物而想起某些人、某些事。我对《西游记》的最初印象就是这样和父亲联系在一起的。
后来，西游记就是寒暑假里那些反复播放的电视剧。
那时候，我并不怀疑故事中的神仙、妖怪是否存在，甚至哪怕理智上觉得不真实，也愿意一厢情愿地去相信天上真的有神仙，地上真的有妖怪。也因为这样，就特别喜欢看这一类故事，什么封神榜啊、八仙过海啊、七仙女啊……想想看，这样的世界不是很厉害吗？
直到后来，这样的信念落空，内心还曾偷偷失落过一阵子。
也许是带着这些情结在，所以，当我看到喜欢的出版社“后浪出版社”出了一本《绘本西游记》之后，就毫不犹豫地下了手。
我希望，儿子也能从西游记开始，展开对这个世界的想象和理解。
不过，也许是因为听过“凯叔讲西游记”，又看过了西游记的动画片，儿子对这本书并没有产生很大的兴趣。
说实话，我很有些失落，毕竟我们一起读过的绘本，多数是国外的，国内传统题材的特别少。而西游记不光是经典，还是特殊的神仙鬼怪的非现实类题材，既有趣又有象征意义，我觉得非常适合且值得孩子阅读。
这本《绘本西游记》语言生动活泼、简明易懂，配上插画，就更适合孩子了。而且，《绘本西游记》又是一本讲全了一整个故事，不是那种一套要好多本的，减少了我的购买压力。
可惜，可能我让他接触传统故事的时间太晚了。孩子更多的对自然科学感兴趣，而没有了那种荒诞神奇的想象，也就对这类题材的故事失去了兴趣。不禁替他感到惋惜。
但我自己却看得很满足，就好像是重温旧梦的感觉。读的时候，我脑海里闪过印象中的西游记插画、小时候看过的那些电视剧，闪过之前看过的有关西游记的种种，甚至还有我之前写过的一篇关于西游记的文章，内心的感受特别丰富。
西游记本身就是一个比较诙谐有趣的故事，《绘本西游记》也不失原味，儿童文学大师周锐把改编的文字写得诙谐有趣，读来特别轻松。这种语言，如果是给年幼的孩子读绘本，只需照着原文读，就完全可以形成一种讲故事的口吻，比如下面这段：
悟空说“八戒，你水性好，把他引出来打。”
八戒就下河找到妖怪，假装打不过，让妖怪追出水面。可是，当悟空要打妖怪时，“哗啦”一声，妖怪又玩起捉迷藏。
而大一点的孩子，一二年级就可以自己读了，再搭配插画脑补，理解故事完全不成问题，甚至有时候就是需要一知半解的那种朦胧感，才会让故事显得更神秘。
另外，这本《绘本西游记》还有一点很吸引我，原本在拿到书之前，我看到介绍说这本绘本是日本绘者太田大八所绘，心想日本人能把咱们中国经典画好吗？别画些什么奇奇怪怪的东西？——带着这种好奇心，我越发想看了。
看了书之后我发现，这位已于16年逝世、享年97岁的太田大八老先生，为了画出不违和的中国风西游记插画，还在九几年的时候特地来中国取材。
最后展现出来的样子，就是我们看到的，类似敦煌壁画那样，浓墨重彩的、线条粗放又形象的，既有些西域风，又带些中国风的插画。
这些画的叙事能力是一流的，若孩子还小，光跟他研究画面和画面所表达的故事，就可以有说不完的话。
大一点的孩子，倒是可能往往会光顾着先看字，然后再去看画。倒也无妨，字看一遍，再把画看一遍好了。
能不能看懂，就看孩子的机缘造化了。就像我小时候对西游记只当故事来看，但在长大后却为之震动，写下了之前的一篇文章。
每个人心里都有一部经典《西游记》，每个孩子心里都住着一个英雄。
我不知道我孩子心中的英雄是谁，但我希望，他能陪伴着他，伴他渡过世间的九九八十一难。
终有一天，我们也能成为自己的佛。
