不得不说，现在的“内卷”“鸡娃”似乎已成为教育的高频词。

面对教育的内卷，除了少数比较“佛系”的父母，很少有父母能真正沉得住气，伴随而来的就是各种形式的“鸡娃”。

很多老母亲最常见的做法就是，“超前超纲教育”“报N个补习班兴趣班”，她们认为这样就能让孩子跑到同龄人的前头。

盲目的“鸡娃”，真的就能让孩子赢在未来吗？

答案显然是否定的。

从实践中来看，“鸡娃”给孩子发展带来的隐患不小，其实已远远超过它所带来的红利。

我自己也是为人父母者，和普天之下的父母一样感同身受，也希望能培养出优秀孩子。

但培养孩子不能因为我们错误的判断，而走偏了方向，否则孩子将成为父母错误教育的牺牲品。

在教育孩子上，我的做法是，既不“佛系”，也不“鸡娃”，更注重做好各种教育的平衡。

在培养孩子的道路上，我们经常会遇到一些难以抉择的问题。

举例来说，“超前超纲教育”这件事到底可不可以去做？

我们判断的简单依据就是：做这件事，是更利于孩子当下的发展？还是更利于孩子长远的发展？

以常见的“超前超纲教育”来说，很显然，它能让孩子在当下（短期之内）获得某些优势，比如，在幼儿园提前学过小学课程的孩子，在小学中低年级就拥有这方面的成绩优势。

但在实践中我们也发现，这种优势往往用不了几年就会消失殆尽。

因此，“超前超纲教育”这件事并不利于孩子的长远发展，不要轻易去尝试。

父母在教育孩子上要目光长远，才不会让孩子在将来走了弯路。

可遗憾的是，在“鸡娃”的道路上，不少孩子已经付出了提前透支未来的代价。

我朋友家的孩子，曾经是全家人的骄傲，在小学阶段各科成绩都不错，可这些“优秀”成绩的背后，却是各种“超前教育”换来的。

客观来说，朋友家孩子因为提前学过高一级的课程，所以在短期之内，他的成绩超过了很多的同龄人，可同时他的学习兴趣却日渐消退。

后来到了初中，之前“抢跑”的优势渐渐消失了，由于在小学阶段没有把学习兴趣培养好，孩子在初一就开始有了厌学的迹象，而且后面越来越严重。

父母呵护和激励孩子的学习兴趣等，远比单纯性的抢跑要重要得多，这有利于促使孩子保持终身的学习力。

所以，我们不能一味地让孩子抢跑，而是要帮孩子平衡好当下和长远的发展。

这种平衡，既能兼顾到孩子在当下成就感的获得，又能兼顾到孩子长远的实质性发展，让他们走得更远。

孩子的兴趣发展和学业发展哪个重要？

比如，我的一位家长朋友最近就在纠结这个问题：是要举全家之力发展孩子的音乐兴趣，还是先把学业抓好。

我的看法是，无论是兴趣发展还是学业发展，它们都很重要。不能为了兴趣培养而放弃了学业，也不能为了学业而放弃了兴趣培养。

关键之处在于，我们要帮孩子平衡好兴趣和学业的发展。

使孩子既能深耕自己的兴趣项目，又不耽误学业。

比如，我的女儿最大的兴趣就是阅读和写作，我在这方面就全力支持和鼓励她，促使她在阅读写作方面获得很大的发展，阅读写作能力已经远远超出了同龄人。

同时，我也不断激励孩子认真钻研功课，把阅读和写作的兴趣也迁移到各门学科上，门门功课都名列前茅。

现实中有不少父母不断地给孩子施压，全然不顾孩子的实际水平如何。

父母在给孩子设立学习目标之时，不能一味地对孩子施加过高的目标要求，必须要考虑到孩子两个方面的因素：一是孩子现有的实际水平；二是孩子潜在的发展水平。然后在这两者之间找到一个平衡点。

如果没有这个平衡点，父母长期对孩子施加过高的要求，很可能就会压垮我们的孩子，最终将把孩子逼成了厌学。

一张一弛，才是文武之道。

“学与玩”是每个孩子都将面临到的选择问题。

在“学与玩”方面，有两种错误的倾向，一种是过度鸡娃，舍不得放手让孩子去玩；还有一种是过度佛系，完全放任孩子去玩。这两种做法都不可取。

针对“学与玩”，做父母的不能厚此薄彼，要帮助孩子平衡好“学与玩”，做到在学中玩，在玩中学。

对小学生来说，“玩”和“学”一样，其实也是一种学习方式。

“磨刀不误砍柴工”。适度的玩，能够帮孩子缓解学习压力，让大脑得到充分的休息，更有助于提高学习效果。

面对“内卷”和“鸡娃”的无形压力，我们要保持一种清醒的头脑，不随波逐流，有自己的抉择力。

孩子的成长之路如此漫长，我们不能在刚启程的时候，就过度透支，把孩子所有的能量都给耗尽了，导致他们跑不动了。

真正厉害的父母，既不佛系也不鸡娃，而是善于做好以上四个平衡。

只有这样，我们才能培养出一个内心充盈、独立自主的优秀孩子。