要想把孩子培养好，从小立规矩是一个无法绕过的教育问题。

这是因为，没有规约束。矩不成方圆。孩子的诸多良好习惯的养成、性格的打造、正确价值观的建立等等，一开始都离不开规矩的。

但这样看似简单的教育问题却常常难倒了很多父母，大家的痛点在于给孩子立规矩不容易、不管用。

“明明事先就跟孩子讲好，看完书后，就要及时归位到图书柜，但孩子就是做不到，看完书依旧到处乱丢。”

“明明在开学初就跟孩子约定好，每天早上要准时起床，可孩子早上还是要赖床，有好几次都上学迟到了。”

……

给孩子立规矩之所以老是不奏效，很有可能是因为我们没有抓住以下五个关键点：

所谓的“最好的时机”，其核心在于“早”字。

孩子越小，给孩子立规矩就越是容易实现。

这是由于学龄前是孩子规则意识形成的关键期，父母此时在孩子的眼中就是权威，这时候最容易引导孩子，也更容易让孩子养成好习惯，

当然，针对不同年龄段的孩子，立规矩的方式是有所差异的。

很多父母之所以没有抓住“最好的时机”，往往和他们无意识地放任孩子有关。他们认为，孩子反正还小，皮一点没有关系，这不过是孩子的天性。

所以，以往经常会有诸如熊孩子在高铁上踹椅背、喧哗、在过道乱跑等，但父母却常常无动于衷的事件发生。

当别人忍无可忍地制止熊孩子的时候，换来的却是其父母的振振有词：不能伤害孩子的天性！

殊不知，尊重孩子的天性，并不意味着纵容孩子的不良行为。如果孩子从小缺乏立规矩的意识，就很容易养成各种恶习。

这种恶习在长期无人进行正确引导的情况下，就会变得根深蒂固。

等到孩子大了，随着他们自我意识的增强，此时父母就很难再去改变孩子。在很多时候，父母即使花大力气去矫正，也恐怕无济于事。最后孩子就变得越来越难管了。

无数教育实践经验告诉我们，给孩子立规矩一定要趁早。

通常情况下，在孩子刚刚能听懂大人的话、开始有了自我意识的时候，我们就可以给孩子立规矩。

这个规矩是要根据孩子的年龄、能力等来确定，我们举例来说，四岁前的孩子要有这些规则意识：

吃饭便后要洗手（刚开始父母可以帮孩子洗手，但要教会孩子并告诉他这个道理，慢慢从立规矩变成一种习惯）；

吃饭时要坐在餐椅上，不能到处乱跑（我们经常在餐馆饭店等场所看到有小孩在吃饭时不安分，到处乱跑，不是撞到了正端着滚烫汤锅的服务员，就是跑得太快滑倒了等等。这就是家长从小没有给孩子立规矩造成的。）；

不能触碰家中可能引起触电危险的电子、插座等；

不能触碰开水瓶、正在加热的油锅等容易烫伤的物品；

……

当孩子上幼儿园、上小学了，这时候就有很多和良好行为习惯、学习习惯有关的规则要学。比如：

玩完玩具、看完书之后要物有定位；

每天看电视时间不超过半小时；

先完成作业后再玩；

不能在公共场所喧哗吵闹；

不私自去危险的场所，如河岸、水库边等；

……

给孩子立规矩，并不是在扼杀孩子的天性，相反，是通过立规矩来保护孩子的天性。

事实上，在现实中往往是那些不遵守规矩的孩子，面临着更大更多的风险。比如，孩子私自跑到江河里游泳而发生溺水悲剧等等。

一言以蔽之，我们越早给孩子立规矩，就越能把口头上、纸面上的规则内化成孩子灵魂深处的东西，这对孩子形成健全的人格品格性格、形成正确的三观等，都大有好处。

给孩子立规矩不难，难的是要做到坚定、持之以恒地执行下去。

举一个常见的例子，我们就能看出问题来：比如，父母和和孩子事先定下规矩，每天只能看半小时的电视，到时间就把电视关掉，如果违反这个规则，第二天看电视的权利就自动取消。

刚开始孩子还勉强能遵守规矩，可有一次，孩子觉得某个电视节目太好看了，看半小时完全不过瘾，就对妈妈提出再多看半小时的要求，妈妈一开始没有答应，孩子就拿出了哭闹和发脾气的招数，妈妈实在是拗不过孩子，最后就妥协了。

可父母不知道的是，孩子一旦有了第一次，就会有第二次、第三次，一直到无数次。最后原先立下的规矩就彻底落空了。

这很明显就是后续的执行力没有完全跟上，导致当初立下的规矩落了空。

除了父母在执行力上的不坚定之外，还有一种情况就是父母和孩子没能做到持之以恒。

因此，我们会经常看到有不少父母刚开始在给孩子立规矩时信心十足，但坚持了几个月之后，就逐渐失去耐心，开始敷衍起来。

敷衍的后果就是孩子无法实现当初立下的规矩，规矩最后变成可有可无的摆设。

可以说，执行力如何，大体上决定了最终能不能实现立规矩。

这也不单纯是孩子的执行力不行，更是父母的执行力不行。

原因其实很简单，我们在给孩子立规矩的时候，孩子大都处在学龄前的年龄段。在这个阶段中的孩子大都自我意识淡薄、自我约束力薄弱，仅靠孩子自身是无法贯彻执行的，他们非常需要得到父母的督导。

实际上，父母的督导包含以下两个层面的意思：

●一是要做到坚定。不能因为孩子的一次哭闹、发脾气等，就无原则地迁就孩子的不当行为，一次迁就，可能就需要以后无数次的努力才能让孩子回到“原点”。

●二是要做到持之以恒。在执行规则的时候必然会遇到各种挑战，可能有孩子在挑战家长的底线，也可能会因为人的惰性而难以执行下去，等等。

当然，我们在执行规则的时候，也不是机械生硬，而是要有一定的弹性。

例如，孩子如果违反了规则，我们是不是就一定非得用“苛刻”的手段去惩罚孩子？当然不是这样。

在这里很重要的一点是，孩子承担违反规则的后果既不能设置得太苛刻，也不能设置得太宽松，而是要合理设置。

设置得过于苛刻，父母一般都很难真的下手去执行。可执行不下去的后果就是孩子以后再也不把规矩当一回事了。

反之，如果设置得过于宽松，那这样的规则即使立起来，也没有多大的现实意义。

从教育实践中来看，孩子如果深度参与规矩的制定，这种规矩的执行效果最为理想。

现实中那些无法实现的规矩，大多数只是由家长单方面制定的。

立规矩的执行对象是孩子本人，并不是家长一个人就能完成的，需要得到孩子的积极配合。如果我们不让孩子参与进来，他们就无法找到参与感，这样的规矩就很难得到实现。

只有当孩子在内心深处真正认同规矩，他们才会发挥自己的主观能动性，自觉地去遵守规矩。

在和孩子一起制定规矩的时候，我们要明确告诉孩子以下这些内容：

制定规矩的目的？

制定规矩有什么作用？

如果违反了规矩要承担什么后果？

立规矩需要经历相当长时间的磨合，才能彻底变为孩子的习惯。

在很多家庭中，经常能看到这样一种矛盾的场景：父母一边在给孩子立规矩，一边自己却在破坏着规矩：

不让孩子玩手机，自己却窝在沙发上捧着手机刷剧不停，全然不顾不远处孩子默默注视的目光；

在家中教育孩子要遵守交规，出门带孩子骑车上学却频频闯红灯；

言行不一致的父母，又怎么可能教育出一个守规矩的孩子？

最有力量的规矩，就是父母在生活中很自然地成为孩子眼中守规矩的表率。

当父母成为守规矩的表率，尽管不言一语，但已经在用自己的实际行动告诉孩子要如何守规矩。

给孩子立规矩最怕“政出多门”，也就是全家人的要求都不一致，这会让孩子感到无所适从。

一些脑子比较“活络”的孩子，还有可能乘机钻要求不一致的家长的空子。

这样用不了多久，之前立下的规矩就会彻底失去作用，孩子在“对与错”方面的认识也将日渐模糊。

合理的做法是，在给孩子立规矩方面，全家人包括孩子在内，都要达成共识。如果大人之间有分歧，最好私下进行沟通。

只有全家人在立规矩的要求上达成一致，才有可能把立规矩真正落实到位。

给孩子立规矩不能一蹴而就，而是要做好长期习得的准备。

这对孩子是一种考验，对家长来说，又何尝不是一种考验？

我们在给孩子立规矩之前，需要认真思考和消化以上五个关键点，这是培养高度自律的优秀孩子的必由之路。