去堂姐家玩，发现她正教二宝认字。我有些吃惊，她以前不是不赞同给孩子提前学的吗，怎么这会却亲自上阵教起来了？

堂姐叹了口气，告诉我说：

“就是因为以前觉得，孩子学龄前就该痛快玩，不要教任何东西，这样进入小学才会后劲十足。

可是你看看大宝，班里孩子拼音都学完了，他对着b、p、f抠手指。自主阅读就更别提了，做作业还得我在旁边帮他读题。别的孩子都知道算算数，他只会喊‘妈妈’。

你说，我还敢让二宝也这样吗？”

堂姐的话，我很是认可。

我看过一位资深小学校长的采访，她就特别强调，孩子在幼儿园阶段就需要做一定的衔接，并且要持续到整个小学一年级。

一：没有幼小衔接的孩子，会怎样？

我在网上看到有妈妈吐槽说，自家孩子高高兴兴去上学，没想到，学了几天，孩子就愁眉苦脸了。因为识字少，课本上讲的啥他基本一脸懵，眼睁睁看着别人又是读又是说，心里很不是滋味。

还有的妈妈说，自家女儿回来问，妈妈，为什么别人都会，就自己跟个笨蛋一样，什么都不懂？

还有些父母诉苦，就算自己加班加点教，每天熬到10点多，孩子依然跟不上节奏。

我们总说，“第一印象”非常重要，因为它可以先入为主，长期影响一个人对事物的看法。

而小学一年级，其实就是孩子对学习的“第一印象”。

跟不上节奏还是其次，如果孩子刚上学就倍受打击，觉得学习太难、自己不如别人，从而产生自卑、畏惧和厌学心理，这才最要命啊！

而我们父母，之后又得花多少时间和精力，去帮孩子改变这样的印象呢？真的又难又累！

所以，若孩子还在幼儿园或者小学一年级阶段，知识衔接这块，我们真的不能大意。

二：注意这3个细节

其实之前我的想法也是，女儿在学龄前，开开心心玩就好，学东西真的不用急。后来看了不少育儿书，才发现，这种想法是有多错误。

尤其看孩子的敏感期，才知道，如果我们不在敏感期内，教孩子相应的知识，才是大大浪费了他的天赋！

①识字

我们可以去看看一年级孩子的作业或试卷，主要考察的，就是识字量。

《捕捉儿童敏感期》一书提到，孩子在5岁左右，会进入阅读敏感期。

这一阶段的孩子，即便我们不教，他们也会表现出对文字的极大兴趣。如果我们能把握好这一时期，孩子在进入小学时，认识1000个左右的汉字都不成问题！

有识字基础，那么学好语文，或者数学读题，都难度不大。

②算数

孩子的数学敏感期，在4-6岁。

比如孩子会指着书上的一堆苹果，认真地数，1，2，3......

这就是孩子对数开始感兴趣的表现。我们可以先教孩子认识这些数字，再帮他学会数量之间的关系，然后再是循序渐进地学简单的加减法。

孩子对数学有个基础的了解，他进入小学后，才能快速进入状态。

③写字

还有一个容易被我们忽略的，是写字。

蒙特梭利认为，孩子在4-6岁期间，还会发展出写字敏感期。他们会把自己的名字及认识的字写出来，或者喜欢涂涂画画。

这能锻炼手部力量，为之后的控笔打好基础。

很多学龄前没有写过字的孩子，在进入小学后，就会特别慢。同样的作业，别人可能10分钟能写完，但他磨磨蹭蹭要半小时。

而且，他们会因手部力量不够，经常写一会就需要停下来。这不利于注意力的集中，且学习效率不高，还打击书写的热情。

4-6岁，其实也是幼儿园中班、大班阶段，非常关键。孩子若能注意以上3个细节，那上小学后成绩会更优秀。

孩子在4-6岁，大脑逻辑思维能得到快速发育。这时候，他完全有能力阅读、书写和做简单的计算。

我们若能使用正确的方法引导，那孩子进入小学后，就会有掌控感，这种掌控感，会让他对学习充满信心。

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