近日，一款给小学生练习口算、检查作业的学习类APP，爆火全网。

在上线了口算和PK功能后，没想到，这款APP却吸引了不少大学生匹配竞技。

一时间，“985大学生狂虐一年级小学生”的热搜耳熟能详，不少吃瓜群众纷纷下载该软件，注册了各种“灭霸式”ID，恨不能大杀四方。

一场智商与年龄的较量，就此拉开帷幕……

01.“我大一，一年级的一”

小猿口算APP的初衷是帮助小学低年级学生练习口算，还能帮助家长检查孩子的作业，口碑很不错。

对于小学生来说，这款APP就像一块甜美的蛋糕，既简单又实用，不仅可以轻松掌握数学基础知识，还能在游戏间拓宽自己的知识面。

谁能想到，这块蛋糕竟然吸引了一群大学生前来“品尝”，其中不乏985名校高材生！

这群大学生，个个怀揣着“数学家”的梦想，纷纷涌入这个原本属于小学生的口算战场。

短短几天，就以压倒性的优势，所向披靡，轻松霸榜前几名。

大学生们在小猿口算APP上大展身手，不仅用自己的知识优势轻松击败小学生，还改各种挑衅的ID，如“数学之祖”、“尔等皆是弟弟”、“我大一，一年级的一”、“叫你家大人来”……

还有人呼朋引伴，希望大学生与小学生来一次PK，甚至出现了代打服务。

孩子本来因为这款APP，跟同龄的小孩PK比赛，玩得不亦乐乎，口算能力也有提升，老师也夸奖孩子：数学进步很快！

没成想，短短几天时间就被游戏中的“伪小学生”虐得体无完肤，发誓再也不练习口算了、最讨厌数学了……

孩子好不容易培养起来的学习兴趣，就被这群大学生虐没了，家长只能抹泪……

而大学生这种高水平玩家创建账号“完虐”低水平玩家的行为，被称为“炸鱼”。

可怜的小学生们，原本以为可以轻松学数学，没想到却成了“炮灰”。

有家长在社交媒体上发文：“我家孩子口算自信全没了！”

有家长质疑大学生：“你们不无聊吗？这简直是玩家吊打机器人嘛……”

有网友愤怒：还我童真！

02.“炸鱼”的下场

本以为大学生“手动炸鱼”还是少数，热度过去了，也就回归平静了。

没想到，计算机专业的大学生太极端，30道口算题10秒就做完了，甚至有大佬开发了小程序，零点几秒就能刷完数十道题目，直接把小学生的“口算比赛”改为大学生的“编程大赛”，逼得APP开发商不得不出面整治。

小时候，为了能抵抗“未成年人识别系统”，多玩一会游戏，恨不能用父母爷奶的身份注册账号，也就有了很多“86岁奶奶凌晨三点怒上王者”的段子；

而如今，开放商却要开发“成年人识别系统”，专防大学生入侵小学生口算比赛，也是闻所未闻啊！

这就像是给小学生们建立了一道防火墙，让那些“炸鱼”的大学生无处可逃。

不仅如此，开发者还对匹配机制进行了优化，加入了不少只有小学生才会答的题目，以防止大学生继续占领这个原本属于小学生的战场。

当大学生再次点开APP，两眼一黑：一年级语文上册第一课题目是什么？精卫是谁的女儿？《少年闰土》中猹是怎么逃走的？

当大学生信誓旦旦选出“自以为对”的答案，APP直接弹出界面——“怀疑你是大朋友入侵，让我们一起守护小学生吧！”

你只能选择“好的OK，我去巅峰赛”……

有的大学生不放弃，一定要重回小学生赛道，当他们认认真真去网上搜“精卫是谁的女儿”，结果还是被APP识别了大学生身份，大学生都懵了：这就是“炸鱼”的下场？

其实，答案是否正确根本不重要，很多小学生连字都不认识几个，有的题目都看不懂，随表选几个；而大学生认识字，会去查，查询需要花费时间，就被识别出来了……

终于是为被“炸鱼”的小学生，出了口气！

这场PK，不仅仅是游戏圈的一场闹剧，更反映出教育工具被异化的问题。

原本旨在帮助学生学习的APP，如今却成了大学生炫耀知识的平台。

这种现象让人不禁要问：教育到底是为了什么？

网友们对此事件展开了热烈讨论。

一些人认为大学生们抢占小学生口算净土是不道德的，而另一些人则觉得这是对大学生智力的一种挑战。

评论区里充满了争论，有人甚至提议设置难题，让大学生也尝尝被虐的滋味。

这一点，开发组真的做到了……

你以为这个巅峰赛，是大学生之间口算的竞技场吗？

那你可就太天真了！

进入巅峰赛，难度系数直接拉满，大学生彻底破防了——你们可以不带我们玩，可为什么要我们做高数题？

看到这里，我真的想给开发组说：太狠了！

03.我们应该怎么办？

（1）平衡娱乐与教育

教育工具，应以服务学生之学习为首要任务，而非沦为成人世界竞争之附庸。

小猿口算是一款助力提升孩子数学能力的APP，可如今却成了大学生们的“竞技场”，实在令人扼腕叹息。

我们务必要保证这些工具真能发挥出它们的教育意义，好帮着孩子们在轻松愉悦的氛围里学习。

这样一来，孩子才能从学习里体会到趣味，建立起信心。

（2）家庭教育的重要性

父母既是孩子的第一任老师，也是他们心理成长的重要引导者。

父母应该引导孩子去理解学习的真正意义，而非仅仅追逐成绩与排名。

适当引导，可帮助孩子塑造正确人生观、价值观使他们遇到挑战时，能以积极乐观态度应对。例如，当孩子碰到难题之时，父母应以鼓励与支持去激励他们，而非以批评与指责给他们增添压力。

父母也应该关注孩子的情感需求，同他们进行有效的交流，明白他们的念头及体会。

唯有父母和子女间形成良好亲子关系，孩子于学习过程中方能切实感受到温暖与支撑。

（3）重视孩子的心理健康与学习兴趣

在追求学术成就时，心理健康同样重要。

学校与家庭需重视孩子的情感诉求，助力其树立积极健康的竞争观念，使学习充满乐趣且富有意义。

我们需要认识到，每一个孩子均是独一无二的，皆有着各自的兴趣及禀赋。

教育切勿“一刀切”，而需因人而异，使每一个孩子都能探寻契合自身的学习模式。教师可运用多样化的教学手段来激发学生的兴趣，例如采取游戏化教学、项目式学习等方法，将知识演绎得有声有色。

学校应为学生提供心理咨询服务，助其舒缓压力，消除焦虑。如此学生能以更健康之心态，全身心投入学习，进而取得更佳学业成绩。