开学第一周，马上就是周末了，娃的新鲜劲过去，情绪出现了小波动。

刚刚开学，老师有很多事要做，孩子们也在适应新环境，认识新同学，脑细胞都在关注周围的新事物，各种新鲜信息让小脑瓜暂时无暇他顾，每天回来也是喜气洋洋，可是这两天开始，有了变化。

周四早上，叫起床后，说自己不舒服，有点不情愿去学校，我说要不去医院看看，去医院的话需要向老师请假，没有马上请，先观察他的状态。

吃饭时，看着并没有异常，就说不请假了，还去学校，送的时候还算顺利，自己进去了。放学时还没走出校门，就兴高采烈的对我说，“我今天做小组长了，老师让我管着他们，上午管着，中午也管，下午也让我管”。

为了鼓励，我立刻大力吹捧，又竖起大拇指表扬，娃要打电话告诉爸爸，我说回家再打，不行，就要立刻打，得意之情溢于言表。

这不是挺好嘛，在学校找到成就感了，去学校会积极了吧？结果今天早上又不想去了，叫醒后说自己肚子疼，不过也自己穿上了衣服。

我做好了牛奶麦片粥，告诉他喝点热汤就好了，结果喝了一些还是说不舒服，时间快到了，他自己拿了一片面包。送到学校，不肯下车，哄了哄，拉着手到校门口，不进去，后来老师让执勤的学生送他进去了。

本来想跟老师说一下今天的情况，后来想想算了，也许进去就没事了。

晚上他告诉我，你走了之后我就哭了。我问为什么要哭啊，是不想离开妈妈，还是不想去学校？他说不想离开妈妈，我说没有一个同学带着妈妈上学啊。他又说不想去学校，我问为什么不想去学校，他说没意思。

看来并没有真的适应。

开始的几天，没有发书，老师也是为了让孩子们适应环境，没有学业上的安排，孩子们感觉和幼儿园差不多，可是这两天发了书，开始让写字、做题，而且，学校的规则应该也比幼儿园严多了，每节课的时间也比幼儿园长，娃可能发现，新学校并非乐园。

幼儿园和小学的一个重要区别，就是幼儿园侧重对孩子们生活上的照顾，而小学老师的主要任务是教孩子们知识，重点在学生的学习上，而且班里学生比幼儿园时多多了，老师也不可能照顾得过来。

孩子可能还得有一段时间，才能真正适应小学的环境和节奏。

从入学到融入学校环境这一阶段，肯定会有一些孩子会出现不适应，或者在接受和抵触之间反复的情况。

比如嘟嘟这样，刚开学表现得云淡风轻，过了快一周，却出现了情绪波动，可能下周就没事了，也可能还会抗拒去学校，也有可能几天想去，几天不想去。

其实从开学之初，就有的孩子在学校门口哭着不肯进去，有的拉着家长的手不肯松开。

前两天送孩子，在校门旁边还看到一个大概四五年级的女生，低着头，对面站着两个人，一个可能是她妈妈，另一个可能是住宿点的阿姨，阿姨对那个女孩说，放学我来接你，行吗？

那个时间点高年级的学生都已经进教室了，这个女孩还在外面，看起来好像是在闹情绪，我猜测有可能妈妈让她住在托管的住宿点，女孩不愿意，不让妈妈走，住宿点的阿姨在旁边劝。

别说是小学，就是初中，有些孩子离开父母去住校也不适应。

而低年级刚入学的孩子，每天接送回家也会有不适应。

怎么让孩子尽快适应？家长学校的一年级新学年第一课上，心理专家给家长留了一个作业，要求家长们每天做。

这个作业是：每天接孩子第一件事，给予孩子肯定和鼓励。

给孩子肯定和鼓励，就是给孩子良好的情绪体验，孩子高兴了，自然就不会再抵触去学校。

除了肯定和鼓励孩子，专家还建议家长自己首先要保持情绪稳定，不要过于焦虑和担忧，家长的情绪也会影响孩子，家长不焦虑，孩子才能更放松。

专家建议父母和孩子去购买一个闹钟，让孩子体会上一节课是多长时间，让孩子定闹钟按时起床。

下一周就试试，一是每天接孩子时夸孩子；二是自己要放松，要平和，特别是在早上，不能因为时间紧孩子收拾不好就控制不住情绪。

接送孩子保持情绪稳定，孩子也能减少压力。

上学时情绪愉快，孩子也许就能更喜欢去学校吧。

任何事情都有一个过程，新学期新环境的适应，需要时间，也需要方法。