目前，在儿童的语言学习中，认知正在深化，越来越科学。相关研究表明，儿童学习语言的主要途径应该是习得，而不是学得。因为“学”在某种意义上是一种记忆学习，很难达到用母语的程度。

掌握许多单词和能够流利地阅读和学习英语书籍是两回事。直到今天，很多孩子在阅读英语文章时，仍然是第一个知道把单词翻译成英语的句子，然后再翻译成母语。然而，要像读母语书籍一样读懂英语书籍，就必须看文字，而不是想到母语的翻译，读书最好的方法就是呈现文章的形象和场景。

想要学好英语，首先要了解语言学习的本质规律。从母语学习的过程来看，孩子并没有刻意背词汇、学语法，而是在大量语言自然输入的基础上，进行从简单到复杂的输出，在不知不觉中掌握语言。北京外国语大学副校长胡文仲也曾发文表示：“我们应将学生从枯燥的语法讲解中解放出来，通过各种途径大量增加生动有趣的语言材料，使学生‘浸沉’在实际语言的海洋之中。”

智能教育可以使学生不断地沉浸在家庭和其他场景的语言学习环境中，无意识地掌握语言。如原版电子书、音像资料、教育活动游戏等功能。并且可以根据信息系统的个性化智能推荐，让孩子们可以提高阅读自己的书籍，观看英语电影等，在一个比较完整的场景中感知如何选择使用语言。

iEnglish智能英语学习解决方案依赖于大量的英语材料，为学习者提供一个类似母语的语言学习环境。语言习得需要高水平的外部环境，儿童只有在特定的语言环境中才能真正习得语言。智能英语为没有这种情况的家庭提供了一种可能性。例如，在每本书打开的部分，孩子可以根据自己的能力选择听、读、复述和高级复述模式。各种学习模式构成了一个完整的学习环境，可以帮助不同的儿童适应不同的学习阶段，也可以根据他们对文章的熟悉程度来选择阅读模式，为英语阅读提供了一个完整的解决方案。