在中国的现代史上，鲁迅无疑是一位对中国产生了巨大影响的人物。他的文字犀利、深刻，直指人心，成为了无数人心中的灯塔。然而，近年来，一个不容忽视的现象逐渐浮现：鲁迅的文章正以惊人的速度从中学教科书中淡出。这一变化引发了广泛的关注和讨论，人们不禁要问：这究竟是为什么？

对于这一现象，专家们的解释是鲁迅的文章过于深刻，学生难以理解和接受。然而，这样的理由似乎难以服众。深刻不好吗？难道肤浅的文章更适合学生吗？在这个浮躁的社会里，人心浅薄，我们更需要一些深刻而有力的文字来唤醒沉睡的灵魂，来改善国民的心态。鲁迅的文章正是这样的文字，它们如同一把锋利的手术刀，精准地剖析了社会的种种弊病，让我们看到了人性的光辉与阴暗。

然而，尽管鲁迅的文章具有如此高的价值，但它们却逐渐从教科书中消失。这背后，或许有着更为复杂的原因。一方面，随着时代的发展，教育理念也在不断更新。人们开始更加注重学生的主体性和创造性，而鲁迅的文章，由于其深刻性和批判性，往往被视为一种“灌输式”的教育资源，与学生的自主学习和探究性学习相悖。另一方面，鲁迅的文章中涉及到的历史背景和社会现实，对于现代学生来说可能相对陌生，难以产生共鸣。这也在一定程度上影响了鲁迅文章在教科书中的地位。

然而，这些理由并不能完全解释鲁迅文章被删除的现象。事实上，学生们对于鲁迅文章的态度并非一概而论。有的学生认为鲁迅的文章过于晦涩难懂，而有的学生则对其深感敬佩。这其中的差异，或许更多地源于教学方式的不同。

以我的学生为例，小A就曾经向我抱怨过她对鲁迅文章的厌恶。然而，她所厌恶的并非文章本身，而是老师对于文章的复杂讲解。她认为，老师过于注重挖掘文章中的深刻意义，而对于文章本身的美感和内涵则有所忽视。这导致她在阅读鲁迅文章时感到压力和困惑，无法真正领略到文章的魅力。

相比之下，小B则对鲁迅的文章充满了敬意。她认为鲁迅的文章具有极高的文学价值和思想价值，是中华文化的瑰宝。她认为，鲁迅的文章不仅让我们看到了社会的弊病，更让我们学会了反思自身，从而成为更好的人。她认为，删除鲁迅的文章是一种短视的行为，会让我们失去宝贵的文化遗产和精神财富。

事实上，小A和小B的观点都反映了当前教育体系中存在的问题。一方面，我们需要更加注重学生的主体性和创造性，避免过度灌输和机械记忆；另一方面，我们也需要更加深入地挖掘和传承中华文化的精髓和内涵，让学生真正领略到中华文化的博大精深。

在这个过程中，鲁迅的文章无疑具有极高的价值和意义。它们不仅让我们看到了社会的弊病和人性的弱点，更让我们学会了反思和自省。它们让我们明白，真正的力量不在于外在的征服和扩张，而在于内心的觉醒和成长。

因此，我们应该重新审视鲁迅文章在教科书中的地位和价值。我们不应该因为它们的深刻和批判性而将它们拒之门外，而应该通过更加灵活多样的教学方式和方法来引导学生深入了解和领悟鲁迅文章的精神内涵。同时，我们也应该鼓励学生多读一些鲁迅的作品，让他们在阅读中感受到鲁迅的魅力和力量。

当然，这并不意味着我们要完全恢复鲁迅文章在教科书中的原有地位。随着时代的发展和教育理念的更新，我们可以对鲁迅文章进行适当的改编和删减，使其更加符合现代学生的阅读习惯和认知水平。但是，无论如何，我们都不能忽视鲁迅文章在中华文化中的地位和价值。

正如郁达夫所说：“一个没有英雄的民族是可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他、拥护他的民族则更为可悲。”鲁迅就是中华民族的英雄之一。他的精神和文化不仅是中国思想文化传统中的瑰宝，更是我们民族精神的象征和力量源泉。因此，我们应该珍视鲁迅的文章和精神遗产，让它们在我们的心中永远闪耀光芒。

走近鲁迅，亲近鲁迅，不仅是一种对历史的尊重和传承，更是一种对自我的反省和提升。鲁迅的精神实质——怀疑、洞察、批评和抗争，是任何时代都需要的。只有当我们真正理解和领悟了鲁迅的精神内涵时，我们才能真正成为一个有思想、有灵魂、有担当的人。因此，让我们重新审视鲁迅的文章和精神遗产吧！让它们在我们的心中生根发芽、开花结果！