既要教科学知识又要进行德育。
【例如】历史老师在讲宋代历史时，讲了岳飞精忠报国的故事，激发了学生的爱国主义情感。
【俗语】
①教之以事而喻诸德也
②文以载道/教书育人
③赫尔巴特：我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学
2.理论联系实际教学原则既要教理论知识又要强调知识的实际运用。
【例如】将数学中的加减乘除混合运算用于在超市中买东西。
【俗语】
①知是行之始，行是知之成
②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
③见之不若知之，知之不若行之
④纸上谈兵
⑤读万卷书，不如行万里路。
⑥耳闻不如目见，目见不如足践。
3.直观性教学原则通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识。
【例如】美术老师拿一个苹果展示在讲桌上，引导学生画；
地理老师在黑板上画地形图，给学生展示地球仪等。
【俗语】
①不闻不若闻之，闻之不若见之
②接知如接枝
4.启发性教学原则强调要充分调动学生的积极性，主动性，引导他们独立思考。
【例如】老师通过提问引发学生思考。
【俗语】
①一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理
②道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
③开其意，达其辞
5.循序渐进教学原则遵循知识的内在逻辑体系和学生的认识能力发展顺序进行教学。
【例如】老师在讲解知识的时候由浅入深，由易到难，由简到繁。
【俗语】
①学不躐等
②杂施而不逊，则坏乱而不修
③循序渐进，熟读精思
④不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海
⑤欲速则不达
⑥不陵节而施之谓孙
⑦杂施而不孙，则坏乱而不修
6.巩固性教学原则对所学知识进行复习巩固，从而在需要的的时候能够准确呈现出来。
【例如】复习
【俗语】
①学而时习之
②温故而知新
7.量力性原则教学难度不能过高或过低。
【例如】老师在课堂上，所教授的知识难度既要使学生接受，又要学生经过努力才能掌握
【俗语】
①夫智者必量其力所能至而从事焉
②随人分限所及
8.因材施教原则针对学生个别差异，进行针对性教育。
【例如】老师针对不通水平的学生布置了不同数量和复杂度的作业。
【俗语】
①夫子施教，各因其材
②视其所以，观其所由，察其所安
③对症下药
④量体裁衣
⑤一方水土养一方人
