在平均海拔3000米的青海，有这样一所学校，它办学至今为青海省培养了14.5万名“留得住、用得上、下得去、干得好”的本专科毕业生，占青海省高校毕业生总数的40%以上，它就是青海开放大学。2016年7月党中央、国务院确定由江苏省对口帮扶青海省，按照党中央与省委省政府的决策部署，2017年江苏开放大学与当时的青海广播电视大学建立了对口支援关系，7年来两校心手相牵，共同筑梦江源，“苏青”协作的故事跨越2000公里不断书写。

授人以渔强内力，交流更交融

青海多民族聚居、多宗教并存、多元文化交织，是全国少数民族占比最高的省份，思想引领成为青海开放大学的先导性、基础性工作。“您在思政课教学过程中面临哪些困难与问题？”为了帮助青海开放大学更好开展思政课教学工作，江苏开放大学马克思主义学院党总支书记张露以视频会议、直播等形式充分了解青海开放大学思政课教师教学的痛点难点，从教学设计的理论基础、系统要素、动态过程等方面“手把手”指导思政课教学设计，结合一线思政课教学和课程建设管理的工作经历，与青海的老师们分享思政课教学设计的优秀案例。“我们还把共同研讨的教学实践融入了科研。”张露介绍，由她指导的《中华民族共同体意识融入青海省大中小学思政课一体化建设路径研究》已经立项青海省教育厅思政专项课题，今后还将继续开展两校马院共建工作，充分发挥思政课政治引领和价值引领功能，把铸牢中华民族共同体意识融入青海开大立德树人全过程。

不仅如此，江苏开放大学还通过跟岗挂职锻炼、远程教学指导、协作开展科研等方式倾力帮助青海开放大学教师提高能力素质。“我们与江苏开大的老师们同吃同住，共同学习优化设计教学环节，让我对‘以学习者为中心’教育教学理念理解更加深刻。”参加暑期在线课程工作坊的王存霞老师深有体会。在江苏开放大学贯彻落实对口支援协作实际行动及授人以渔分享江苏有效经验的作用下，青海开放大学的教学质量、科研水平稳步提升，2项研究成果获省领导批示，多项科研课题获得立项好评并顺利完成教育部教育质量综合办学评估工作。

人才培养添动力，输血更造血

走进楠宫措毛的家中，才5岁的楠宫措毛用稚嫩的普通话介绍着自己的家。楠宫措毛是青海海南藏族自治州贵德县尕让乡中心幼儿园的大班学生，一家3口人只有上大班的他能够熟练运用普通话。海南州教育局局长卓玛本介绍，学写汉字、学说普通话，对于汉语言环境下的人们来说并非难事，而在普通话日常使用比例仅为48%的青海海南藏族自治州，流利地掌握普通话和汉字这样的国家通用语言文字，却并非易事。“全州390所各级各类学校中，有306所是幼儿园，我们非常需要懂双语的幼儿园老师。”卓玛本说。

江苏开放大学自2021年开始对口支援海南州广播电视大学，不仅帮助海南州电大建强学前教育专业，还通过全额资助海南州学生及乡村幼儿教师完成江苏开放大学学前教育本专科学业提升海南州学前教育师资力量，学校对学员单独编班、组织网络考试，提供专门学习支持服务跟踪学习进度，切实保障海南州基础教育、学前教育教师学历层次的提升。“我已经入职兴海县龙藏乡桑什斗村幼儿园，读书期间学校不仅帮我们减免了各类费用，还安排学务导师专门指导我们的日常学习。”刚拿到江苏开放大学学前教育专科专业毕业证的增太吉说。江苏开放大学校长丁荣余介绍，学校通过远程教学、线下辅导面授等方式帮助提升海南州学前教育发展，还专程组织团队前往海南州开展巡考调研工作。“今年，学校继续面向海南州招收100名学生及乡村幼儿教师。学前教育做扎实了，就为民族地区孩子们的人生浇筑坚实的基座。”丁荣余说。

数智赋能提效力，用心更用情

海南藏族自治州畜牧业资源优势明显，是青海省最重要的畜产品生产基地，也是全国唯一的生态畜牧业可持续发展实验区。“我们的很多学生就是牧民的孩子，他们有大半年的时间都只能用手机平台上课。”海南州广播电视大学党委副书记、校长陈辉是从江苏常州到海南州挂职的干部，说起青海与南方学生的不同生活环境，他感触良多。“江苏开放大学对口援建的数字化学习中心机房派上了大作用。”陈辉介绍，2023年江苏开放大学支援海南州广播电视大学现代远程教学基础设施等硬件建设，配置了计算机50台，切实提升了学校的教育数字化能力。“自从机房投入使用，我们就可以定期回到学校用电脑远程学习和考试了。”海南州广播电视大学学生卓改措说。

据悉，学校还通过无偿赠送等方式为海南州广播电视大学提供社区教育、老年教育等非学历教育网络课程资源及社区教育课程资源千余集，向其开放各类资源与平台。江苏开放大学党委书记荆晅表示：“在未来的对口支援协作中，江苏开放大学将坚决按照省委省政府关于对口支援协作的决策部署，以资源共享、优势互补为原则，充分发挥学科专业和教育资源优势，继续深化拓展对口支援机制，助力青海开放大学及海南州广播电视大学的建设发展，确保各项支援协作任务取得实效。”

（朱蕾 许浩）

主编：潘瑞凯

责任编辑：徐路平