在教育改革不断深化的背景下，幼小衔接作为基础教育的关键环节，受到了广泛关注。2025年1月2日上午和1月7日下午，北京市教育科学“十四五”规划校本研究专项课题——《“双减”政策背景下幼小双向衔接的实践研究》研讨会在海淀区富力桃园幼儿园隆重举行。
本次研讨会荣幸邀请到了北京市海淀区西三旗学区学前教育指导中心负责人马海龙、北京十一学校龙樾实验中学校长王海霞、北京市清河第四小学校长陈东培、北京市枫丹实验小学校长莫亚群以及中科院儿童积极行为塑造与应用研究课题组的专家团队。课题组成员和大班教师代表也积极参与了此次研讨活动。
数学活动观摩，初见幼儿游戏之趣
专家及课题组成员共同观摩了一节大班的数学活动《躲猫猫》，活动中孩子们全身心地沉浸在趣味的数学游戏情境中，在躲藏和猜测的过程中理解5以内的分解与组合。
活动后大家纷纷感叹游戏的魅力，看似是一场数学游戏，但涵盖了语言表达、规则意识、协商合作解决问题等多方面能力的培养，为幼小衔接工作在教育教学方式的过渡上提供了极具价值的参考。
走进桃园体验馆，感受幼儿学习方式专家及课题组成员逐一参观了光影小屋、灯笼传说、福文化馆、花草坊（中草药）、泥塑文化馆、木工坊、创意机械和小书屋等多个体验馆，每个体验馆都独具特色，孩子们根据自己的兴趣自由选择，在丰富多彩的活动中探索和学习。
专家们纷纷表示，这些体验活动不仅涵盖了艺术、语言、健康等多方面的发展，还充分尊重了孩子们的兴趣和选择，真正实现了在游戏中学习，在学习中成长。这种多样化的学习方式，为幼小衔接工作供了宝贵的参考和启示。
自主游戏观摩，见证幼儿多元成长
一进入幼儿的自主游戏区，专家及课题组成员便被孩子们的游戏氛围所感染，他们沉浸在各自喜欢的游戏中，兴趣盎然、全情投入。无论是建构游戏里对空间结构的思考，还是角色扮演中对社会交往的探索，亦或是美工创作和科学实验带来的学习与发展，都彰显出游戏对于孩子成长的关键意义。
这进一步让大家领会到游戏的独特意义，也为幼小衔接中延续孩子学习热情与发展活力提供了关键指引。
课题进展汇报，明晰课题研究路径
陈凯鑫老师就《“双减”政策背景下幼小双向衔接的实践研究》课题作进展汇报，详细阐述了研究的必要性和可行性，剖析“双减”给幼小衔接带来的机遇与挑战，阐明研究内容与思路，并展示了长程式入学准备发展目标、一日生活幼小衔接课程等研究成果。
数字赋能教育，把握衔接评价之法
中科院儿童积极行为塑造与应用研究课题组专家武庄老师精心呈现了主题为《数字化赋能幼小双向衔接解决方案》的微培训。武老师深入剖析了幼小阶段儿童行为背后的核心因素——能力发展水平，详细解读了其对儿童行为表现的关键影响。从儿童视、听学习能力评估体系的构建以及基于此设计的学习能力提升综合游戏两大维度，为幼小双向衔接工作开拓了全新的思路与方法。
聆听专业指引，锚定双向衔接方向
专家、领导对本次研讨活动进行总结点评。
清河第四小学陈东培校长：
富力桃园幼儿园毕业的孩子在艺术表现力和良好的行为习惯方面给我留下了深刻的印象。此次观摩幼儿园活动，更是让我对幼小教育之间的异同有了全新的认知。幼儿园孩子在游戏里全身心投入的状态，是小学阶段难以比拟的。也让我再次清晰地认识到游戏和知识、能力的完美融合，看到了游戏在孩子能力发展进程中的关键作用。后续，我们会积极参与到幼小双向衔接的课题研究中来，努力在游戏、跨学科整合等方面做好衔接工作，帮助孩子们做好入学准备。
北京十一学校龙樾实验中学王海霞校长：
园幼儿园孩子们积极投入的学习状态、和谐融洽的师幼互动以及精彩纷呈的成果展示，给我带来了前所未有的触动。对于幼小衔接而言，每一项活动都必须具备清晰明确的目标导向，基于详实证据的评估与改进机制，应该是课题研究不可或缺的核心环节。幼儿园可以将课题研究过程中积累的宝贵数据，传递给小学，以进行持续追踪与密切关注。在后续的研究工作中，我们可以积极推动建立跨校研究合作项目，将重点聚焦于学习能力和社会性两个方面，构建内容丰富、实用性强的工具箱和资源库，推动幼小双向衔接迈向新的高度。
北京市枫丹实验小学莫亚群校长：
今天是一次深度的学习活动，让我们看到了最真实的儿童样态，感受到文化引领下课程的魅力。这种课程不仅适应当前文化背景，也契合现代家长的需求，真正做到以人为本、因材施教。小学教育需要向下关注幼儿园阶段的学习与发展，同时向上衔接更高年级，形成完整教育链条。后续我们可以在素养导向下研读课标，借鉴小学一二年级的标准和素养，对接课程理念。通过项目式和主题式学习，让孩子们在真实情境中探究，培养综合素质和能力。幼儿园户外活动与小学环境也能互补，形成连续学习空间。
北京市海淀区西三旗学区学前教育指导中心负责人马海龙:
学区层面将全力支持这项课题研究，通过跟踪式研究深入推进，打造一个具有影响力的学区品牌。这不仅能有效缓解家长的焦虑和“内卷”压力，还能借助学区搭建的平台，促进幼儿园与小学之间的相互了解，加强教师之间的交流与合作。我们希望充分发挥富力桃园的引领作用，通过其示范和辐射效应，带动整个学区的发展。让我们齐心协力，将这些计划付诸实践，为孩子们创造一个更加健康、和谐的成长环境。
富力桃园幼儿园赵福葵园长作为课题的负责人对本次研讨活动进行总结:
幼小双向衔接工作，绝非仅仅是为了完成一项国家政策任务，其核心本质是切实关乎幼儿的长远学习与全面发展。今天的活动让我们成功实现了跳出学前教育来审视学前教育，也让小学的教育工作者们看到了幼儿园的样态，看到了游戏在幼儿成长过程中的巨大价值。任何一个学段的学习都不应孤立存在、相互割裂，幼儿园着重关注幼儿整体学习经验的积累，这一点与小学阶段所倡导的跨学科整合思路不谋而合。展望未来，我们希望紧密地和小学建立起深度合作与交流互动工作机制，携手并肩，共同构建更加科学、系统且高效的幼小双向衔接体系。
相信在未来的日子里，通过各方的紧密合作与持续研究，幼小双向衔接工作将不断优化与完善，为孩子们搭建起一座从幼儿园顺利通往小学的坚实桥梁，真正实现共研、共融、共育的美好愿景。
