秦国虽然推崇军功授爵制，但除了在战场上砍头颅换功爵，成为秦吏之外，还是有别的出路的。
秦国虽然禁绝诗书，却也有法家自己的一套教育方式，郡县普遍设有官学——学室。
学室中的学生称为“弟子”，弟子的来源有一定限制，规定至少是“吏”的子弟。所谓“吏”，即是政府各级机关的文书、书记、档案员等低级公务员，亭长虽是武吏，却也在其中。
弟子在学室中，首先是识字，秦国的识字课本有《史籀篇》，这是中国历史上记载最早的儿童识字课本。《汉书·艺文志》著录《史籀》十五篇，谓周宣王太史作， 以教学童，是见于著录最早的一部字书。还有秦丞相李斯的《仓颉篇》、中车府令赵高的《爰历篇》和太史胡毋敬的《博学篇》。
其次还要学习书写、驾车、击剑、射箭等，其实就是儒家“君子六艺”的变种。但因为学习的目的是为了入仕当官，秦朝崇尚法治，最重要的学习内容，还是明习法令。
学室出身的弟子顺利毕业后，一般都由国家分配就业，被任命为低级公务员，步入仕途。
秦国的“学室”是其官僚体系人才培养的重要机构，尤其以法律和行政实务教育为核心，体现了法家思想下“以吏为师”的特色。
这一制度在睡虎地秦简等出土文献中得到了详细印证。
秦国学室教学内容主要是一下几个方面：
1、法律条文：重点学习《秦律》及各类律令解释（如《法律答问》），熟记刑罚、户籍、土地等法规。
2、行政技能：训练书写公文（隶书）、计算赋税、制作户籍档案等实务技能。
3、道德规训：灌输法家思想，强调“明法”“守法”，排斥儒家仁义观念。
学生需通过严格考核，如书写速度、法律条文背诵、案例处理等，合格者方可任职。
出土秦简记载，学室弟子若“书或不工”，需接受惩罚；表现优异者可晋升为县、郡级官吏。
学室的学制通常为三年，期间受官府严格监管，不得擅自离校。
教师由资深官吏（如“令史”“狱吏”）担任，践行法家“以吏为师”的理念，强调实务经验传授。
商鞅废除以血缘为核心的世官制，推行“军功授爵”，但基层行政仍需专业文吏。学室填补了这一需求，使官僚体系专业化。
通过学室垄断教育，确保官吏思想统一，服务于国家法令推行。
秦国的学室制度，和后世的太学很相似，只是教学的内容不一样而已。
