如果你家有个刚上小学的娃，他丢三拉四，他总是“不长记性”，“不带耳朵”，而且无论你如何提醒，他总是犯同样的错误——你千万不要焦虑和内耗，也不要听信网上这样的鬼话：

因为这太正常了，这也不是你的错。

我家一个三年级一个五年级，小时候像忘写后引号、忘写后括号、列竖式的计算题，结果忘记回填，应用题忘写单位忘写答等等的错误，经常屡教不改。

像写英语就更灾难了。英语句子要注意的事情非常多，首字母大写、末尾加标点符号、句子的时态、动词的形态、名词的单复数。。。

我提醒的次数之多，都快变成贯口了，可写句子总得出点错。

以至于我崩溃到发疯，我就是想不明白，明明那么聪明的娃，同样的错误，为什么耳提面命了那么多次，还能再犯呢？

幸好我家娃有个情绪稳定的爸爸。他虽然不懂得各种花里胡哨的理论，但是他告诉我，“你一遍一遍地提醒做得很好，但千万不要上头，也不要觉得自己的付出都是徒劳的。你的付出一定是有用的，只是不那么立竿见影。我们做好该做的，剩下的就是等待就好了。”

随着孩子年级的升高，问题还是会有，但真的改善了非常非常非常多。

一是大脑发展的不成熟。儿童的大脑尤其是负责控制决策和解决问题的前额叶区域，直到二十几岁才完全成熟。

所以孩子在理解后果、控制冲动和进行计划方面存在困难是非常正常的。随着到大脑的相关部分发展的越来越完善，这种情况自然就会改善。

二是记忆发展的不成熟。人的记忆分为短期记忆、工作记忆和长期记忆。短期记忆是瞬时即忘的；工作记忆是人刻意记住的东西，比短期记忆长，但是注意力一分走，这部分内容也会被忘掉；长期记忆才是能长久记忆的内容。孩子的工作记忆和长期记忆都在发展的过程中，所以他们忘记之前的经验和教训，重复犯同样的错误，再正常不过了。

你要知道，所谓“吃一堑，长一智”；“不在同一个地方摔倒两次”，都是成年人的俗语，并不适用于孩子。

吃亏上当-总结经验-下次避开，这也是大人做事的方法论，它涉及到非常复杂的抽象思维。要求孩子应用这样的方法论，他不一定能做到。

孩子习得的过程往往是：碰南墙-疼-再碰-又疼--再碰-又疼-不碰了；或者是不断被提醒、不断练习之后引起的质变。

那天我过马路，看到一个两三岁的娃自己在前面跑，他妈妈在后面不慌不忙地跟着。到了路口，孩子知道停下来左右看车。一同遛娃的另外一个妈妈非常惊奇地说，“你家娃真行，知道看路，我们就完全不管直接往前冲。”

孩子和孩子之前是不同的，同样的提醒，有的娃能做到，有的娃做不到，这也很正常。

网红妈妈和牛娃的学习方法，照抄不见得就管用。辩证法早就教过我们，要“具体情况具体分析”。认识到孩子之间有不同，就不会盲目跟风，盲目焦虑。

其实我们现代家庭教育很多问题，都在于太高估家庭环境和教育方式在孩子成长过程中起到的作用了。

教育，是教育者和被教育者共同参与才能完成的工作。不同孩子的智力水平、认知能力、自控能力、专注能力无疑是存在巨大差异的。

也就是说，即使教育者做到100分，在教育效果中，仍旧存在着巨大的变量。

所以你看，你不一定能力挽狂澜，也根本没有办法轻易毁了孩子一生。所以放宽心，尽到本分，静待花开就好了。

承认自己的有限，就是解除焦虑的开端。