在大学校园里，选修课一直是个奇妙的存在。它既是学分的来源，也是大学生心里“最无聊的课”。最近，一张来自南京航空航天大学的照片引发了全网热议——一名书法选修课的老师面对仅有七名学生的课堂，神情落寞，眼神空洞。这张图不仅戳中了网友的心窝，也让人不禁思考：为什么大学课堂的“人气”越来越低？学生不爱上课的背后，又隐藏着怎样的教育问题？
先聊聊这张照片吧。画面中的老师是邱世鸿，一位备受业内尊敬的书法家。他的行书作品被视为“可遇不可求”的艺术珍品，但即便是这样一位德高望重的名师，开设的选修课仍然无人问津。更有意思的是，课堂上仅有的七名学生，也都在忙着做自己的必修课作业。于是，网友们炸锅了：“这样的课堂，还有意义吗？”
一个细节让这事儿更耐人寻味。在南航的学生表白墙上，大家一致“不推荐”选邱老师的课。原因很简单：他太认真了！每节课都点名，这对习惯“混学分”的学生来说，简直是不友好到极点。于是，哪怕他是书法界的泰斗，学生们也避之不及。
但如果站在老师的角度想想，这种情况是不是很扎心？那些年你为了考大学熬夜拼命，看似终于登上了知识的殿堂，却在最能接触学术精华的年纪，把老师当成空气，把课堂当成“签到打卡机”。这不仅是对老师的辜负，更是对自己的辜负。
谈起学生“不听课”，大家总喜欢把矛头对准教育制度。没错，这个锅教育确实要背一部分。
很多大学课程确实和社会脱节严重。你以为大学是“知识的天堂”，结果发现教材陈旧、内容枯燥，甚至有些专业的课还停留在二十年前的水平。再加上不少老师的授课方式单调无趣，照着PPT念、毫无互动感，学生想认真听课都难。
是我们的教育方式从小就埋下了隐患。从小学到高中，学生们被迫在题海中挣扎，兴趣早已被磨灭得一干二净。高考结束后，他们拼命想要逃离这种学习方式，于是“放飞自我”成了大学生活的主题。中小学用力过猛，大学自然就开始“摆烂”，这条教育链条的逻辑，听起来让人无奈又心酸。
当然，学生自身的因素也不容忽视。大学扩招后，越来越多低分段的学生进入高校，他们的目标往往只是“混个文凭”，对学习兴趣不大。于是，课堂成了“打游戏”“刷手机”的最佳场所。更别提那些“选修课就是混学分”的心态，让不少学生自动过滤了课堂内容。
大学四年，逃过课、睡过课、划水过课的学生不在少数。但等到他们毕业走入社会，才会后知后觉：那些被忽视的课堂，其实是最宝贵的资源。
有人说，大学生站在了无数学术泰斗的肩膀上，却主动选择往下跳。你以为选修课无聊，觉得知识没用，但等你真正踏入职场，才会发现那些“高端老师”的一点点点拨，可能正是你后来解决问题的灵感来源。而那些曾经“无趣”的课堂，其实是培养你思维方式的重要时刻。
更可怕的是，不少大学生在“摆烂”的过程中，丧失了对社会的好奇心和对知识的渴望。他们不再愿意探索、不再关心民生，甚至对未来也没有规划。这样的状态，怎么能指望他们成为社会的中流砥柱？一边逃课一边喊着“学历贬值”，难道不是最荒谬的自我矛盾吗？
当然，讨论这些问题的目的，并不是单纯批评学生或老师，而是想要探讨：大学课堂的意义到底是什么？
或许，有些课堂确实枯燥，有些老师确实不够优秀，但这并不妨碍我们主动寻找知识的价值。就像北京师范大学的陈志新教授，他在B站上传了自己没开成的课程，吸引了数十万网友围观学习。课堂不再局限于教室，而是延伸到了互联网，吸引了更多真正热爱学习的人。
再比如中南财经政法大学的孙贤林教授，他坚持为学生义务补课20年，甚至婉拒了高额企业培训的邀请。正是他的敬业精神，感染了无数学生，让原本“冷清”的选修课爆满。
这些老师的努力，或许给我们提供了另一种思路：大学课堂不应该只是“混学分”的场所，而是一个激发兴趣、启迪思维的地方。学生和老师之间，也许更需要一种“双向奔赴”的关系——老师愿意付出，学生也愿意接纳。
如果说大学是一场旅行，那课堂就是其中最重要的风景线。但遗憾的是，很多人选择了闭眼走过。等到毕业后才发现，那些年逃过的课、错过的老师，正是自己最宝贵的收获。
那么，你还记得大学时那些“被忽视”的课堂吗？有后悔过吗？又是否愿意重新拾起对知识的渴望？如果你现在正在读大学，不妨问问自己：你对得起当年那个为了考上大学拼尽全力的自己吗？
