蛋仔今年5岁，他有需求时也会讲，但老是自言自语，比如到一个地方之后，他会突然说动画片里的一两句台词，一个人玩的时候会发出不同的声音……

洋洋之前在幼儿园午睡的时候会不停自言自语，影响其他小朋友休息……我只好把他接回家来，不在幼儿园午休了。

我们家的也是爱自言自语，我就给他把事情安排满，下午去公园，晚上回来做手工、看绘本……总之不让他闲着，不给他自言自语的机会。

一些孤独症孩子会有自言自语的行为表现，爸爸妈妈们尝试了很多方法想要改掉这个“坏毛病”。

也常会束手无策，期待：孩子将来大点儿可能就好了。

怎样做才能改善孩子的自言自语呢？

自言自语是谱系孩子成长发育

过程中的一个行为现象

由于自身的交流障碍，谱系孩子在语言的理解和运用上存在不同程度的困难，有些孩子“鹦鹉学舌”，经常模仿电视上出现过的或别人说过的话；还有些孩子突然“莫名其妙”地重复某些话语，或者发出旁人听不清的“火星语”……

这个行为现象有的时候会影响他人，也使得谱系孩子常常被误解。

《大海小雨》

在根据孤独症家庭真实故事改编的公益短片《大海小雨》中，6岁的小雨一个人玩耍时会突然背起唐诗“锄禾日当午，汗滴禾下土……”

▲截图源自《大海小雨》

《雨人》

电影《雨人》里的哥哥雷蒙虽已成年，还是会不停自言自语。

在疗养院跟弟弟查理第一次见面时，雷蒙坐进老式轿车里自顾自地开始念叨：“这是我的车，我以前开过，爸爸带着我慢慢在车道上开……皮质座椅原来是褐色的，现在变成了棕红色……”

▲ 截图源自《雨人》，弟弟一脸懵。

我们或多或少都会有一点

自言自语、念念叨叨的时候

小时候——

将小熊抱在怀里，学妈妈说话：“熊熊，睡觉觉了！”

玩玩具火车时，想象自己是列车长：“火车要开动啦，大家快坐好！嘟嘟嘟——”

长大后——

洗澡时，自顾自地哼唱起来……

上台发言前紧张到不行，于是深呼吸，小声告诉自己“别紧张，保持平常心”。

随着语言和互动能力的发展、社会交往活动的增加，小孩子自言自语的现象会逐渐减少。

长大后偶尔也会有自言自语的情况，但会注意时间和场合，一般不会影响他人，也很少被人看见。

与其想让自言自语消失，

不如利用现象建立能力

“既然这样，那我给孩子安排很多活动，让孩子有事可做，这样孩子就不自言自语了吧？”

让孩子忙碌起来，自言自语慢慢就没了，是很多爸爸妈妈会想到的“两全之策”。

但回到孩子自身，Ta依然不知道自己的自言自语行为和外界环境的关系是什么，无法理解环境规则，如果没事做可能还会出现自言自语的情况。

此时，我们可以帮助孩子学会辨别自己行为和环境的关系，根据环境的要求，在环境中有适合的行为。

首先，接纳、理解、允许。

当孩子在自己房间里，或者一个人玩的时候，在不影响他人的情况下，自言自语是可以的。

其次，教会孩子选择在可以自言自语的地方说。

当一家人都在客厅、爸爸在忙工作、妈妈在打电话，此时孩子要学习回自己房间说，不影响在客厅忙碌的爸妈。

之后，引导孩子有合适的行为。

在电梯里、教室、餐厅等公共场所时，孩子要学会保持安静。

如果孩子想通过自言自语来放松自己，可以去卫生间或没有人的角落，不影响他人。

（写在后面）

自言自语、念念叨叨本身并不是问题，是一种行为现象。爸爸妈妈们想要“治疗”、“改变”它，是因为这一行为现象不分场合、频繁地出现，让我们觉得不舒服、不合时宜。

因此，我们需要教会孩子能够辨别自己行为和环境的关系，懂得在什么场合、什么环境下怎么去做，这样孩子才能够融入到常态生活中来。

教会孩子懂得这些需要花一些时间，爸爸妈妈们一起做起来吧！

来源：然和心语公众号

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