一个校长，因为面对学生的发言无法接受，将学生赶下来。这听起来耸人听闻，实则真真实实发生了。

近日，湖北省襄阳市樊城区牛首一中2024届毕业典礼上，一名毕业生作为优秀学生代表发言将校名说成“牛马一中”，结果被校长当众批评并收走优秀证书的视频引发关注。

据报道，在网上热传的视频中，这名同学发言说：“这是奋进中的‘牛马一中’，在阳光下慢慢绽放他的光彩。大家知道刚刚我为什么要念‘牛马一中’吗？我知道你们都非常恨这所学校，但是你们要明白，这是我们挥洒了三年汗水的地方。你们希望离开这里吗？”

此后，校长登台，当众斥责该学生没有资格说“牛首一中”是“牛马学校”，并当场将其赶下台，收走了这名学生的优秀毕业生证书。

学生的发言是否妥当？自由公论。但是，校长的此举引发了热议，是必然的。公众用得最多的形容词就是——“这位校长没有胸襟，没有格局。”

在公众的理解中，对于学生的行为，校长更多应该是理解、尊重、引导。当遇到与传统意识不相符的境况时，可以采取幽默、调侃、接话等相对巧妙的方式化解。

但是，这位校长直接选择了否定和排斥。不仅态度生硬，甚至有强加于人的嫌疑。

这不是解决问题的态度，反而会滋生新的问题。

然而，现实中，类似这位校长的做法，大有人在。

比如，某地12345热线工作人员态度差，服务效率低，引发人民群众不满。结果，该单位负责人不是反思工作方式，教育工作人员，而是责怪人民群众不该批评他们。

比如，我们前段时间写了一篇文章，涉及到某个群体。结果，文章发布不久，该地某单位负责人直接上门责问：“你为什么要写这个群体？”

我们大吃一惊：“没有哇！我们写的只是一篇杂文，提到的群体现象，是一个共性，并不具体指某地某个群体。而且，我们连想都没有往您头上想。”

没想到，这位负责人相当自信，也很强势：“我知道你们是本地人，那你写的就是我们。”

我们无语，但依旧试图解释：“咱作为一级负责人，格局可以稍微大一点吗？共性的问题，一般都是指更大群体的，并不单纯指向具体的谁。有没有指名道姓，真没必要对号入座。”

对方依旧强势：“你说党委、政府格局小，对吗？”

“你说的。”

看，我们的很多工作人员，但凡有一丁点儿权力握在手上，就像这个校长一样，动辄不高兴，或者扣帽子。

这，真的很好吗？估计，“格局”两个字，他们都不知道怎么写。

像个孩子一样。