畅学青少年AIGC相关课程——青少年AIGC种植课程，被评为教育部教育信息化技术标准委员会通用教育大模型四个典型应用案例之一。这一殊荣的背后，凝聚着无数人的心血，在此，首先要衷心感谢我们强大的教研团队的小伙伴们，是他们凭借着专业与热忱，日以继夜地钻研、打磨，才让这门课程得以绽放光芒。青少年AIGC种植课程不仅入选为教育部信标委通用教育大模型四个典型应用案例之一，同时也是WG9国际标准的应用范例。联合国教科文组织和中国教科院等组织都曾组织参观过这项课程。深入探究这门课程，你会发现它其中一个极具开创性的方向，那就是巧妙地将AIGC与传统的智慧劳动教育紧密结合起来。以往，我们传统的劳动教育大多采用师徒制的模式。以种植芳香植物罗勒为例，老师会手把手地把种植过程中的每一个细节知识传授给孩子，像是该什么时候浇水、什么时候施肥、什么时候除草、什么时候收获等等，孩子只需依照老师所教，按部就班地去完成任务，这种学习方式虽然扎实，但相对传统、被动。然而，如今结合了AIGC技术之后，它成功地将学习模式转变为一种充满趣味与挑战的研究式、探索式、探究式的全新学习方法。这是如何实现的呢？我们的孩子在学习过程中，能够运用所学的人工智能知识，自主研发一个名为“农业专家”的智能体。这个智能体宛如一位拥有超能力的小助手，它配备了各种先进的传感器，能够敏锐地感知当前的环境状况。无论是温度的细微变化，还是湿度的升降起伏，都逃不过它的“眼睛”。
当智能体感知到环境需求时，比如判断出当下湿度偏低，需要浇水了，它便会自动启动，精准地控制我们的智慧种植设备，有条不紊地完成耕种工作。
而此时，我们的孩子角色也发生了转变，他们不再是单纯的执行者，更多的是担当起记录者的重任。孩子们会仔细地记录下整个过程，像是在什么样的具体环境之下，智能体发出了浇水指令，又在何种条件下开始施肥操作。
他们通过分析数据，努力寻找其中隐藏的规律，总结蕴含的宝贵知识。比如说，经过一段时间的观察与总结，孩子惊喜地发现，原来当湿度低于某一个特定数值的时候，就必须要开始浇水了。这种通过自己亲身体验、深入探究而得出的知识，对于孩子而言，接收效率得到了极大的提升。更为重要的是，在这个过程中，孩子们不知不觉地养成了一种通过分析数据去探究规律的更高层次的学习能力，这无疑为他们未来的学习与成长筑牢了坚实的根基。
畅学青少年AIGC课程，已然成为一个典型的通过AI赋能传统教学改革的经典案例，它正引领着青少年教育迈向一个崭新的未来，让我们共同期待它为更多孩子带来知识与成长的双重馈赠。
