孩子不愿意学习，又不得不完成任务，表象看到的是学习成绩不好，考不上好的学校；另一个表象是，很多孩子一直保持一个相对勤奋的状态，最后考上很好的大学，甚至读了硕士、博士，但是我们也发现，我们的很多孩子还是没有创造能力，创新能力。

表象的背后，是我们把知识变成学习的主体部分，孩子学习的都是现成的知识，越来越多的孩子难以把学习和探索挂起钩来。所以，即使孩子考得上好大学，也不能说他们是能够面对未来的孩子，因为他们实际上是现有教育与评价标准下成功的孩子，他的未来不见得能够成功。

如何给孩子选择一个合适的学习相关资料？材料的合适数量是多少？如何能够做到材料中的词汇无缝衔接，不背单词也能继续自然地听、读？如何通过培养自己孩子听和读的兴趣？这是一个主要的问题。学习能力本身就包含应试能力、考试能力。默读功能，顾名思义就是让孩子沉浸在原文阅读中，读完后再通过测试验证有没有读明白，这个场景出现在考试中，比如阅读理解、作文审题等。

任何人学习语言都会经过先听而后学会说、先阅读而后学会写的过程，即“先输入，后输出”的语言学习过程，并且当语言的输入量足够多时，方可达到标准量的语言输出。在小学，孩子们的阅读困难通常是“阅读”本身。因为他们不识字，他们对阅读的兴趣很快就消失了。因此，现阶段的阅读就是要为孩子提供这样一个信息交流的对象，一个文化交流和表达的渠道，它不仅能有效地提高孩子的阅读习得感，而且有助于激发孩子的阅读兴趣。

iEnglish智能英语学习解决方案先进的内容推荐逻辑，符合语言习得的母语思维，同时在不断创新的过程中，给孩子一种自己努力的满足感和成就感，容易培养兴趣。当然，也可以培养自主学习的学习习惯。从语言学习的本质出发，强调真实复杂的英语语言环境，让学习者做大量通俗易懂的输入(听)和输出(读)练习，自然掌握英语。