评职称是很多教师心中的痛楚，看似一个称呼，却是对教学能力的肯定，然而每所学校高级职称有限，谁评上谁落选，有时并非根据教学水平来，一些农村教师直到退休还是初级职称，兢兢业业半辈子，何其遗憾。

河南的姚燕燕老师，因为评职称的事曝光在公众面前，有人谴责她物质，为了评上职称多那几百块钱，不惜花费时间打官司，可同样身为老师的内行人却清楚，姚燕燕老师不是争几百块而是争一口气，拿到自己应得的荣誉。

姚燕燕老师成功了，如愿以偿评上了副高职称，可还有很多老师如她一样，没有得到应有的荣誉，眼睁睁看着各方面不如自己的人通过评审，时间久了难免寒心，对评职称不抱希望，连教学都变佛系。

对此今年两会期间，有代表提出建议，应取消教师职称评审，有时候高职称不代表教学能力，纵观那些学校领导以及后勤老师，他们根本没在一线从事教学，却拿着高职称，而一线老师兢兢业业，对教育虔诚奉献，还没有坐办公室干行政的职称高。

因为评职称艰难，不少老师在教学生涯中积累了十几年甚至几十年，才终于熬到一个机会评上高职称，这个时候年纪大了，因为评职称也身心俱疲，很多高职称老师会选择退居二线，提前过上养老的生活，这是人才的浪费。

教育行业很特殊，老师以教书育人为核心任务，而这项任务是很难短时间内分出高低，做出成绩的，若老师想要评职称，势必要分心在满足评职称的考核上，教学不能全身心投入，如此就本末倒置了，因此代表建议取消教师职称评审制度，让老师回归于教学。

还有人指出问题的关键，老师职称越高，待遇越好，在薪资固定的前提下，只有努力评职称才能多赚点钱，别指责老师物质，老师也是普通人，也得优先生活，因此呼吁淡化职称工资制度，让职称和待遇脱钩。

体制内工作之所以被大学生推崇，就是因为够稳定，只要按部就班好好表现，职称随着工龄增加，薪资待遇也会提升，这是在编人员的一项福利，老师作编制内的一种，取消评职称不现实。

如果取消职称，按照教龄晋升，对有实力的教师而言无疑是灾难，因为只要熬够年头就能水到渠成，优秀教师本来可以提前取得高职称，拿到和付出匹配的荣誉和工资，这下优秀也不被看到，到时候无疑会出现更多佛系教师，取消评职称后出现的问题只会比从前更多。

所以官方也给出了正面回应，表示教师评职称制度实行多年，不会随意取消，但是会在今后的评审环节更公开透明，保障每一位老师公平参选的权益。

同时还表示，对于评高职称难的乡村教师，可实行满足30年教龄等条件，自动拥有副高职称的政策，不让乡村教师在基层的努力付之东流，这无疑能提高教师教学的干劲，让更多高校毕业生投入到乡村教育中去。

教学是老师的核心工作，之所以有老师在意评职称，就是因为很多付出没有一个职称来的既得利益多，不想老师分心，就应该让评选更公平合理，同时根据一线老师们的付出来定绩效。

比如说班主任比普通任课老师付出多，一线老师比行政老师辛苦，干的越多奖励越高，如此才能调动老师的教学积极性，工作本就很辛苦，教书育人更是一件劳心劳神的事，光强调老师奉献，不谈奖励只会让老师寒心，如此下来，没人再想投身教育事业，还如何谈学生的教育发展？

多年来，相关部门一直在强调提高老师的待遇，保障老师群体的基本权益，虽然一线老师们没太大感觉，但改良的确在进行之中，不管是职称评选，还是工资绩效，未来也一定会更加完善。

相应的，老师们的待遇提升，管理要求也在逐步升级，前不久各地试行的教师退出机制就给老师们敲响了警钟，考核不合格、混日子都保不住自己的铁饭碗，专心于教学，认真提升教学水平，才能长久。

今日话题：你是否支持取消教师职称评审呢？

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