老师往往更能看出那个孩子更有潜力，成绩并不是最主要考量标准，尤其在高分满分满天飞的小学阶段，当然更不是单纯贪玩的学生。

很多家长很大的误区，将单纯的贪玩不爱学习，等同于聪明。尤其在老师说出，你的孩子很聪明，就是不努力这类的客套话，往往给家长和孩子产生莫须有的过度自信。

聪慧的孩子同样会体现出喜欢玩乐，但与单纯贪玩的孩子最大不同，就是他们的玩乐只是在该玩乐的时候玩乐，该学习时保持较高的投入度。

课内才是能力差异的关键，课内和老师的思维互动，谁更聪慧显露无疑。

即使超前学习的孩子，相比真正聪慧的学生，并不具备课堂表现的优势，虽然新课课程已经预习或者培训过，但往往仅限于很浅显的概念与做题方式，而不是思维力。

聪慧的孩子虽然新课从零开始，但拥有更强的思维代入能力，随着老师教学内容同频提升思维，一节课下来单纯抢跑的学生，只是将浅显的概念又复习一遍，而聪慧的孩子，却在此过程中提升思维力。

鸡娃抢跑的优势，在聪慧孩子接触到这部分课程后，往往只需要一两节课就能实现反超。

但这种课内思维活跃的孩子，往往并没有获得与之相关的成绩体现。不是他们成绩不优秀，而是大多数学生成绩的水分较大。

一百分的试卷，如果都按照正常学习节奏，90分就已经是很优秀的成绩，聪慧的孩子取得95分就非常出色，但其他孩子却不是正常节奏，拿小学当做中考或者高考强度，从而出现普遍性高分满分，但这种高分成绩明显失真。因此阅人无数的老师，往往更能看出谁是潜力股。