现在的孩子，小学优秀，初中普通，无缘普高甚至高中成绩一泻千里的情况并不少见，很多家长赢在起跑线的心态下过高的期望值，造成孩子过度加压下的负向反馈，孩子出现心理问题的情况也越来越多。

真正的赢在起跑线，不是让孩子提前学习几个汉字或者单词，从而在成绩上取得领先，而是培养孩子的学习兴趣，以及自主思维的能力。很多家长没有长线思维的耐心，以及周边环境的影响下，使得过高期望值往往放大焦虑。

他们往往愿意通过让孩子提前学习，并进行所谓课外拓展，获得所谓起跑优势，但学习不是短跑冲刺，而是长期的体力保持，在能力范围内合理配速 才能最终赢在终点线，这种配速体现在学习上就是合理的难度递进，思维能力逐渐提升，知识体系稳步搭建，稳比快更重要。

超过能力的速度突然提升，不具备体力的支持，学习过程中明显的边界效应，在已经掌握知识体系下，逐步延伸拓展，才是学习的核心。

聪慧的孩子边界更大，比如提前学习高年级学习内容，奥数培训，可以提升学习能力，但大多数学生并没有达到这个边界，过于求快缺乏思维能力支撑，演变成单纯的记忆模型套用，这种超前超纲学习，只是制造孩子是学霸的假象，并不能提示思维能力，反而对自主思维形成固化。

这种普遍学霸造成的成绩假象，使得孩子还愿意投入这种看似拓展，实则降低学习兴趣和思维能力的学习模式，学习过程中产生压力，往往被成绩获得的正向反馈所掩盖。

在初二难度提升，思维赛道发生变化情况下，随着成绩上的压力增加，原先成绩获得的正向反馈变成负反馈，这些学生的厌学情绪也很容易产生，在家长看来是孩子的青春期逆反，造成学不好不想学，但其实是学习力不足而导致的逆反，而成绩好的孩子则很难出现这种逆反。