近日，甘肃武威发生了一起令人痛心的悲剧。在 9 月 28 日傍晚 7 点 10 分左右，某中学初三女孩张某某站在自家 13 楼房间的窗边，用手指在窗户的灰尘上留下 “我不想活了。” 这五个沉重的字后，毅然纵身一跃，生命就此消逝，令人惋惜不已。
据张某某的家属反映，在此之前，孩子经历了一段不堪的遭遇。9 月 28 日是个周六，早晨 7 点多，张某某的母亲就接到了班级语文老师何某某的电话，对方态度强硬地要求她带着孩子来东关派出所附近的复兴南路，有事要谈。母女俩见到何某某后，何某某出示了一张 QQ 空间截图，内容是张某某吐槽其布置作业太多，还说老师上下课是两副面孔。随后，何某某就此事指责张某某父母不会教育孩子，甚至称要报案，给孩子留下案底，这样的言语在张母看来已构成了人身攻击。张母提出让女儿道歉，却被拒绝，之后何某某还继续训斥，并要求把张父也叫到现场。
当张父赶到后，何某某再次出示那张截图，张父想要用手机拍下却被拒绝。何某某还要求张某某在更大范围层面道歉，并在晚上 6 点前上交一份检讨书。张母请求能否在班级内道歉，何某某表示要看到检讨书后再考虑。谈话结束后，张母便带着张某某回到家中。
到家后的张某某回屋后，起初看起来一切正常，玩了会儿手机，又在床上躺着，只是没吃午饭，在房间吃了点之前买的零食。然而，当天下午快 6 点时，张某某离开家，临走时对张母说要去给老师交检讨书，面对母亲提出陪同或者让父亲陪同，甚至自己去交检讨书的提议，张某某都一一拒绝了。
可这一去，就再也没能回来。晚饭快好时女儿仍未回家，张父让妻子给女儿打电话，一开始电话未能接通，后来傍晚 6 点 58 分电话接通了，张某某跟母亲说在外面吃个饭就回去。但大概又过了 20 分钟，张母后续拨打的 14 通电话都没能接通。焦急的张父去其所在的武威市某中学附近寻找，张母则继续在家等待、打电话，最终张母在楼下发现警方已在单元门口拉起警戒线，经过询问，确认死者就是张某某。
此外，据了解，张某某所在的九年级八班中，曾有多名学生在小纸条上写过吐槽何某某的话，被发现后部分学生还被深夜从家中叫出，并要求家长处理此事。可见，这一事件背后的情况较为复杂，也引起了多方的关注。目前，张某某父母向当地公安部门报案，认为女儿系被何某某恐吓、威胁导致死亡，不过公安机关认为没有犯罪事实不予立案，但家属已申请检察机关对此事行使刑事立案监督权，相关调查仍在进一步进行当中，而武威市凉州区教育局调查后认为，何某某在此事中没有直接责任，至于究竟应当承担什么责任，还需继续调查细节，何某某也已被决定调入其他单位工作。
张母回忆起 9 月 28 日周六早晨的那一幕，至今仍心痛不已。当时，接到语文老师何某某电话后，母女俩按要求来到东关派出所附近的复兴南路。一见面，何某某就面色严肃地出示了一张 QQ 空间截图，上面是张某某吐槽其布置作业太多，还说老师上下课是两副面孔的内容。随后，何某某的情绪变得激动起来，当即就此事指责张某某父母不会教育孩子，甚至口出惊人之语，称要报案，让孩子留下案底，这样的话语在张母听来，无疑是一种严重的人身攻击。
张母见状，赶忙提出让女儿道歉，试图平息老师的怒火，可却被直接拒绝了。但何某某并没有就此打住，而是继续训斥，还要求把张父也叫到现场来。张父匆忙赶到后，何某某再次拿出那张截图，张父想拿手机拍下内容，也好了解具体情况，却也被何某某拒绝了。紧接着，何某某态度强硬地要求张某某要在更大范围层面道歉，并且必须在晚上 6 点前上交一份检讨书。张母心疼孩子，小心翼翼地请求能否就在班级内道歉，何某某却表示要看到检讨书后再考虑。就这样，在压抑又紧张的氛围中，谈话结束，张母带着张某某回到了家中。那时候的她们，心里满是委屈、无奈和不安，谁也没想到后面会发生如此令人痛心的事。
回到家后的张某某，默默回到自己屋里，起初看起来一切似乎还算正常，她坐在床上玩了会儿手机，之后又躺着休息了一会儿，只是午饭也没吃，只是在房间里吃了点之前买的零食。张母期间还进去看了几次，也没发现什么异样。
然而，当天下午快 6 点时，张某某起身跟母亲说要去给老师交检讨书，张母心里有些担心，提出要陪她去，或者让父亲陪着一起，甚至表示自己去帮她交检讨书也行，可张某某却一一拒绝了，态度很坚决。张母拗不过女儿，只能让她一个人出门了，随后便转身去厨房准备晚饭。
可这一去，就如同断了线的风筝，再也没了音信。晚饭快做好了，女儿却还没回来，张父便让妻子给女儿打电话，一开始电话怎么也接不通。直到傍晚 6 点 58 分，电话终于接通了，张某某在电话里跟母亲说在外面吃个饭就回去。张母稍稍放下心来，可大概又过了 20 分钟，她后续拨打的 14 通电话都没能接通，这下张母彻底慌了神。焦急的张父赶忙跑去女儿所在的武威市某中学附近寻找，张母则守在家中，一边等待一边不停地打电话。
最终，张母在楼下发现警方已在单元门口拉起警戒线，经过询问，那躺在地上的竟然就是自己的女儿张某某啊。谁能想到，看似正常的孩子，内心却承受着如此巨大且不易被察觉的痛苦，而这痛苦或许就与老师此前的训斥有着千丝万缕的联系，才导致了这样令人心碎的悲剧发生。
这起事件发生后，引起了社会各界的广泛关注，凉州区教育局也迅速介入展开调查。据 12 月 11 日凉州区教育局透露的消息，经过相关调查后，认为涉事的语文老师何某某在此事中没有直接责任。不过，教育局方面也明确表示，至于何某某究竟应当承担什么样的责任，还需要继续深入调查细节，目前仍在进一步的核实梳理当中。
同时，我们也了解到，何某某已被决定调入其他单位工作。教育局的这一处理方式和调查结果，旨在秉持客观、公正的原则，去全面厘清整个事件的脉络，既不轻易判定责任，也不忽视任何可能存在的问题，给家属以及社会大众一个合理的交代。
张某某父母在痛失女儿后，认为女儿系被何某某恐吓、威胁才导致最终的死亡，于是向当地公安部门报了案。公安机关在接到报案后，依据所掌握的情况以及相关证据等进行了严谨的审查判断，最终认为没有犯罪事实，从而做出了不予立案的决定。
但张某某家属对于这一结果并不认同，他们积极维护自身权益，已申请检察机关对此事行使刑事立案监督权，希望借助检察机关的力量，能够让这起事件得到更深入、更公正的调查。目前，整个事件还处于进一步的调查阶段，各方都在等待后续的调查结果，也期待真相能够早日水落石出，给逝者及其家属一个交代，让公众的关切能得到回应。
在这起令人痛心的事件中，涉事语文老师何某某的一系列言语行为引发了诸多争议。从教师职业道德角度来看，教师本应是学生成长道路上的引导者、呵护者，用耐心和爱心去帮助学生认识错误、改正不足。然而，何某某在看到张某某吐槽其布置作业太多等内容后，先是指责其父母不会教育孩子，甚至声称要报案让孩子留下案底，这样的话语着实超出了正常的批评教育范畴，很容易让学生及家长感受到强烈的攻击性。
要知道，初中生正处于心理较为敏感脆弱的青春期阶段，他们的自尊心很强，外界的评价尤其是来自老师的看法对他们影响极大。何某某的这些训斥、威胁性言语，极有可能让张某某陷入巨大的心理压力和恐慌之中，感觉自己犯了极其严重的错误，进而陷入自责、害怕等负面情绪难以自拔。
而且，何某某还要求张某某在更大范围层面道歉，并限时上交检讨书，这样的要求对于一个初三的孩子来说，或许过于苛刻了。当老师以一种强硬且不容商量的态度去对待学生的小 “错误” 时，孩子内心的委屈、无助很可能不断累积，却又找不到合适的出口去排解。
从对未成年人心理影响方面分析，老师的权威性在学生心中是很高的，所以老师的每一句话都有着沉甸甸的分量。何某某当时的行为和言语，是否真的成了压垮张某某心理防线的 “最后一根稻草”，推动了她最终选择轻生这一令人心碎的结果，值得我们每个人深思。毕竟，孩子的心理承受能力是有限的，在遭遇这般强烈的言语冲击后，出现极端行为的风险也会大大增加。
这也提醒着广大教育工作者，在面对学生的一些不当言行时，一定要把握好教育的尺度和方式，充分考虑到对未成年人心理的影响，避免因一时的冲动和不当处理，给学生带来难以磨灭的伤害。
这起悲剧事件也将家校沟通的问题摆在了我们面前。在家校交流过程中，如何避免矛盾激化，怎样建立起能更好关注孩子心理健康的沟通模式，是需要我们深入探讨的。
就此次事件而言，从最初何某某强硬要求张某某母女在周六早晨见面，到后续与家长沟通时拒绝家长合理的拍照了解情况、商量道歉范围等请求，都可以看出沟通并不顺畅，甚至存在老师单方面 “发号施令” 的情况。家校双方本应是平等合作的关系，目的都是为了孩子更好地成长，可一旦沟通变成了一方强势要求，另一方只能被动接受，那矛盾的种子很可能就此埋下。
比如，当家长提出能否让孩子在班级内道歉这种相对温和且符合常理的解决方式时，老师如果能站在理解家长、体谅孩子的角度去考虑，或许就能缓解紧张的氛围，而不是坚持要看到检讨书再做决定。而且，在家校沟通出现分歧时，双方都应该冷静下来，心平气和地去协商，找到一个既能让孩子认识到错误，又不会伤害到孩子自尊心的解决办法。
另外，学校和老师也应该更加主动地去了解孩子在家中的状态，家长同样要多关注孩子在学校的情绪变化，双方保持密切且有效的沟通渠道。像定期的家访、家长会，或者利用线上沟通工具及时交流孩子的点滴情况等，都有助于双方全面掌握孩子的心理动态。只有家校之间形成良好的沟通闭环，才能在孩子出现心理问题或者遇到困难时，第一时间发现并共同采取恰当的措施去帮助孩子，避免类似的悲剧再次发生。
教师，作为学生成长道路上的重要引路人，其师德修养的高低，直接影响着学生的身心健康与全面发展。甘肃这起令人痛心的初中生跳楼事件，无疑给整个教育界敲响了一记沉重的警钟，凸显出加强教师师德建设的紧迫性与重要性。
首先，教师自身要强化师德修养。教师应深刻认识到自己的言行举止对学生的深远影响，时刻铭记 “学高为师，身正为范”。在日常教育教学中，要秉持关爱、尊重、理解学生的原则，以耐心和爱心去对待每一位学生，而不是凭借教师的权威去训斥、威胁。就像涉事的语文老师何某某，面对学生在 QQ 空间吐槽作业多等情况时，本应平和地与学生沟通，了解学生的想法和感受，引导学生正确表达意见，而不是采取过激且带有攻击性的言语去指责学生及家长，让学生陷入巨大的心理压力之中。
其次，提升教育教学过程中的情绪管理与沟通能力至关重要。教师要学会识别自己的情绪触发因素，当遇到学生的一些不当言行或者不如意的情况时，能够通过深呼吸、积极思考等方式及时调节情绪，避免冲动之下说出伤害学生的话。比如，在与学生及家长交流时，保持冷静理智，用平和的语气、清晰的语言表达自己的观点和要求，同时积极倾听学生和家长的想法，给予他们充分表达的机会，通过良好的沟通去解决问题，而非让矛盾激化。
再者，学校和教育部门要加强对教师师德方面的培训与监督。一方面，将师德教育纳入教师继续教育课程体系，在各类教师培训中设置专门的师德教育专题，像新教师入职培训、骨干教师培训等，都要着重强调师德师风的重要性，并传授情绪管理、有效沟通等相关技巧。另一方面，建立严格的师德考核评价机制，把师德考核摆在教师考核的首要位置，通过家长、学生、同行等多主体参与的综合测评，客观公正地评价教师师德师风情况。对于违反师德规范的行为，要严肃处理，形成强有力的约束，促使教师自觉维护良好师德形象。
只有不断加强教师师德建设，让每一位教师都能以良好的师德风范去教育学生，才能最大程度地避免类似悲剧的再次发生，为学生营造一个健康、积极、和谐的学习成长环境。
在当今社会，学生面临着来自学业、家庭、社交等多方面的压力，心理健康问题愈发凸显，甘肃初中生跳楼事件就是一个惨痛的警示。这提醒着我们，无论是学校还是家庭，都需要更加重视学生的心理健康状况，建立完善的心理监测、疏导机制，为学生的心灵撑起一把有力的保护伞。
学校方面，要积极行动起来。一是定期开展心理辅导课程，根据不同年龄段学生的心理特点和需求，设计有针对性的课程内容，比如教会初中生如何应对青春期的情绪波动、正确处理人际关系等，让学生们掌握一些基本的心理调适方法和技巧。二是设立专业的心理咨询室，配备专业的心理咨询教师，为学生提供私密、安全的倾诉空间，当学生遇到心理困扰时，能够及时得到专业的帮助和引导。同时，学校可以建立学生心理档案，定期对学生进行心理健康测评，比如每学期开展一次全面的心理健康普查，通过科学的量表等工具，及时发现那些存在心理隐患的学生，以便尽早介入干预。
家庭在关注学生心理健康方面也起着不可或缺的作用。家长要多留意孩子日常的行为表现，像睡眠、饮食、学习状态以及社交情况等，如果发现孩子出现反常行为，比如突然变得沉默寡言、情绪低落、食欲不振或者过于暴躁等，就要引起重视，及时与孩子沟通，了解他们内心的想法和感受。当孩子遇到困难或者压力时，家长要给予充分的情绪支持，让孩子感受到被理解和接纳，鼓励他们说出自己的烦恼，而不是一味地指责或者忽视。例如，在孩子考试失利或者与同学闹矛盾后，家长要耐心倾听，帮助他们分析问题，一起寻找解决办法，引导孩子以积极的心态去面对挫折。
