你好，我是大彤小熠的妈妈。

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今天早上给儿子准备带到学校的书目，综合的书袋里长期要留的一本书是《铁道游击队》。

另外给他带了《恐龙大陆》，还有一本近期爷爷每天给他讲的是《中国历史系列》。

从小给儿子读了大量的绘本。虽然绘本他很喜欢读，但是在他心里最喜欢阅读的top1的书，却是曲波的《林海雪原》。

因为家里的爷爷是南京人，爱国情怀特别浓，喜欢阅读红色经典书籍。

从孩子中班开始，他就每天给儿子讲《林海雪原》，智取威虎山、大战四方台，这些经典桥段他都能给你讲起来。

而书中的少剑波、杨子荣成为了儿子心中的英雄，儿子还很喜欢书中的小白鸽。

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其实给大家推荐了很多的书目，相信娃妈们肯定有些眼花缭乱，这里有一点特别重要，想提醒一下大家。

阅读的书，孩子感兴趣的他才愿意听，愿意读。所以，不管推荐的什么书目，切记不可拿来主义，直接套用。

推荐的书目可以参考，但是要根据孩子的兴趣点、能力点去筛选，甄别。

另外就是对于内容比较难的地方，一定要借助专业人士录制的讲解音频或者家长提前铺垫足够的知识内容，再跟孩子亲子阅读，这样孩子阅读起来才不会犯难。

比如，我家读的《写给儿童的中国历史》这一套，孩子这段时间特别喜欢看。

虽然对于他来说有些难度，因为之前爷爷就给他讲过很多历史故事，《三十六计》、《三国演义》，《成语故事》等等。包括从小就听凯叔讲历史，讲三国演义等等。

在这种情况下，再借助每天放学路上听相对应的音频，加上每天爷爷回来还会给他讲。

在这样不断反复地阅读中，孩子才会慢慢消化这种带有难度的书目内容。

03

从自己娃的课外阅读中，我也在不断思考和总结，下面的几点想法，分享给大家。

第一，兴趣是孩子最好的老师，所以选择阅读书目要以孩子感兴趣的内容先开启“兴趣阅读”。

比如，近期孩子对某个问题比较感兴趣，就可以选择与这个主题内容比较接近的书目内容。同一主题也可以多维度地给孩子去阅读。

第二，阅读需要注意营养均衡，阅读多种类型书目，去突破“阅读舒适区”。

◾去突破阅读的类型。

让孩子去广泛阅读。不给孩子设限。只要他喜欢阅读，那么我就各种类型的书目都给孩子读一读。科学、地理、历史、文学、生物类的书目都会涉及。

◾去突破阅读的兴趣点。

各种类型的绘本都读一点，说不定会找到孩子的兴趣点，然后慢慢深入阅读。

◾去突破阅读内容的难度。

孩子喜欢历史，不能只是停留在浅显的成语故事，三国演义绘本版上，还是需要在现有知识基础上有所拔升，比如，我家现在开始读《中国历史》系列。

第三，提前做阅读的“攻略”，有计划，有设计的阅读，会让亲子共读更顺畅，孩子收获更多。

家里爷爷给儿子读《林海雪原》之前。白天爷爷就自己做功课，不认识的字就查字典，然后提前去读文字。他遇到不懂的地方，还会去查资料，确认彻底弄懂了。因为会怕误导了孩子，所以他会很严谨。

家里的爷爷还让孩子爸爸帮忙办了个喜马拉雅的会员，听《林海雪原》的音频，一个是能深刻了解作品或作者的写作背景，另外爷爷也会模仿音频的老师，学着把故事讲生动。

第四，在跟孩子的共读过程中，用略读和精读相结合的阅读方式，让孩子听到的不仅仅是一个故事这么简单，在边读边思考中，提升孩子的阅读思维能力。

家里爷爷跟孩子的阅读过程按初读、精读两个阶段来划分，当然这本书的阅读是反复的，多次的。我家那本《林海雪原》，爷爷给孩子讲了不知道多少遍，都快翻烂了。

孩子一开始初读的时候，也只是了解故事的大概内容。因为男孩都对枪呀，打仗感兴趣，所以，家里爷爷给他读的时候，他就对故事情节的发展特别感兴趣。

当每个情节中孩子因为反复听了。他就能记住很多细节点，这个时候爷爷就会跟他，对故事中的人物或情节进行讨论，让孩子发表自己的看法。

在这孩子每个情节已经很熟悉，能讲述的基础上，可以在情节产生转折或故事的结尾时，让孩子来代入角色去创编故事。

第五，从一本书走向更多本书阅读。

《铁道游击队》就是《林海雪原》的延伸，属于同一特质的书籍，当然孩子也读了《小兵张嘎》、《王二小的故事》这样一本、一本的阅读的叠加，给孩子拼出一个丰富而完整的阅读版图。

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写在最后：

跟孩子进行亲子共读，一定要放下功利心。“只管耕耘，收获自来。”

当你放下阅读的实用性期待，简简单单、轻轻松松地和孩子享受亲子共读，你会享受跟孩子阅读时那你读他听，宝贝偎依在你身边，那温馨、幸福的时光。

当然你所期待阅读带给孩子的一些东西，也会在日复一日，你跟孩子的共读中，像涓涓细流，润物无声地滋养了孩子的成长。这就跟农民种地一样，全身心地投入到播种、施肥、浇水、拔草、除虫的每一个环节中，精心打理着庄稼。

你的用心付出会为孩子阅读的丰收奠定了基础，收获也是水到渠成的事情。