鸿鹄教育，对成都教育来说，是一名新兵。

从2020年6月成立，短短4年它就已在达州、资阳、青白江、大邑、德阳和自贡建设和运营了7所学校，西昌、宜宾校区也在紧锣密鼓地筹备当中，不得不让业内外为此速度感到惊叹。

走进成都市青白江区鸿鹄高级中学，在行政楼一楼大厅，可以看到“为更多孩子提供优质高中”的字样。与师生对话中，这些关键词的出现频率有点高：校长关键动作一周工作参照事例、教师三大关键动作、教研院云备课及交付督察、学生目标管理体系、实效课堂“6+1”环节……

这些鸿鹄独创的词，是否就是它快速发展的“秘密”？

标准化的流程管理在鸿鹄教育集团都随处可见，它们被称作“鸿鹄锦囊”，来看看这些“锦囊”：

德育管理：《班主任如何处理学生与家长之间的亲子矛盾》《年轻班主任如何与学生快速搭建关系》

教学管理：《科任教师如何备预习环节》《如何快速有效地检查教师备课（教案）情况》《实效课堂中如何快速有效地开展惩戒》《有效管理周天错题整理重做》

师训管理：《有效常规培训工作指引（试行）》《实效课堂合作讨论工作指引》

校管秘书处：《校长基本管理原则》

……

10月12日到11月1日的15天内，总部就通过OA系统向教师们发布了如上名称的18条工作指引，内容涉及德育、教学、师训、校区管理等方方面面。

陈颖是今年通过校招进入鸿鹄的一名新老师和新班主任。初进校时，和学生之间的相处模式让他有点困扰：他想和学生以朋友的方式相处，但担心关系过于密切，学生容易“没正经”“不听话”。

师生互动

德育管理部捕捉到了新手老师们的普遍困境，为了让他们克服这一难题，尽快步入正轨，便围绕“与学生快速搭建关系”的主题，开启了一项课题研究。负责这个课题的研究人员兵分两路：理论组搜集国内外当前已有的相关经验和成果，并寻求专家支持；实践组前往集团旗下的校区，寻找3—5名在此课题上颇有心得的老师，梳理总结相关经验。

经过目标设定、流程和工作指引、宣贯和培训、检查和督导、考核和验收、优化和完善六个标准化流程的检验之后，《年轻班主任如何与学生快速搭建关系》的工作指引被发到了集团800余名教职工的手机上。

为了“解决问题”而生，如上“鸿鹄锦囊”已有100余条。

“利用第一性原理，将教育中的工作流程去经验化，挖掘事物本质，提取出一套完整细致的工作指引，可以提高集团治理的管理效率，也可减少对个人能力的依赖。”集团总校长沈冲认为，教育是一个充满人文精神的领域，但也有基本原理，也需要回溯到问题的根本，通过深入思考和分析得出全新的结论。

鸿鹄学子

“阶段性目标不宜超过1个月……”

“奖惩的执行要坚决，要来硬的，无条件执行。”

“每周个辅课堂及课下任务每周预计总时长不低于5个课时，个辅课堂不低于2个课时。”

“同一个月主要提升的科目内容一般不超过2个。”

《培优重点生一对一辅导的“七条要点”（试行）》共有19项具体内容，优等生的辅导被拆解为具体步骤和详细数字，也是老师们可供参照的行动指南。

教育不能是工业，优生也不是产品，高效学习可以被复制吗？现任鸿鹄教育集团的总校长，本科、硕士均毕业于北京大学，取得数学、经济学双学位，曾是全国数学竞赛一等奖，重庆市高考理科总分第一名的沈冲说：“是的！”

鸿鹄教育集团总校长沈冲

沈校长来自一个教师家庭，2/3的家庭成员都是老师，母亲教初中。他回忆，小学五年级跳级升入初中，少了一年积累，语文成绩拖了后腿。“我妈妈作为数学老师，帮助我把语文成绩从90分提升到135分，最终成功把我送进北大。”个人经历让他相信学习有技巧，自己也不是比别人想的智商高，而是因为有学习方法、有好的习惯奠基，“从万州到北大，我也希望能够影响更多像我一样的‘小镇做题家’，让他们享受到更加公平的教育资源，将自己擅长的事传递给更多人，就像我的妈妈。”

高一（11）班的数学老师梁涵洋最近正在讲“利用奇偶性求函数值”，他用上节课遗留下来的问题简单导入，之后用20分钟左右的时间预习课本内容，消化课本中的知识点。待到“正式讲课”时，只讲重难点、易混点、易错点和易漏点。同学能够解决的就不讲，实在没人知道，他才出山。

如果看看鸿鹄的课表，你会发现每天上午都有两堂课，两节课为一个单位设计教学任务，这也是鸿鹄独有的“实效课堂”。

80分钟内，课堂被分为衔接导入、预习自学、合作学习、实效精讲、整理复习笔记、定时作业和作业评讲这“6+1”个环节，并且将学生的预习习惯、笔记习惯、复习习惯、作业习惯、错题处理和反思总结等6大学习习惯全面融入课堂组织管理教学流程中。

80~90分钟的连堂课，在鸿鹄很常见

导入是课堂教学的前奏，时间一般不超过5分钟；预习环节不能低于15分钟；在80～90分钟的连堂课上，老师用于在讲台上讲述的时间一般不超过30分钟，要以“主持人”身份出现在讲台……在教研院的梳理之下，“实效课堂”的操作要点也被具象成了文字，让新老师快速上手，教案中的教学方法和策略可以提供新的灵感和启示，也让有丰富经验的资深教师“迅速转身”。

学生成为课堂的主体，老师从主演变成了导演，从教师变成导师，学生由观众变成了主演，实现了课堂的同步转型。

有很多人会疑惑：校招老师就能担任班主任挑大梁？但实际在鸿鹄的聘任原则里，他们非常看重年轻人的激情与热忱，审核了教师的师德师风和品行素养之后，即通过教研院持续为教师进行“造血”，短期内给予流程支撑，长期树立较高的专业标准。

“在鸿鹄，教研院是集团内的教学资源中心和学术权威，集团每年的投入在5000万以上。”教研院院长黄培洋介绍道，“教研院分为高一、高二、高三三个年级组和语文、数学、英语、小语种、物理、化学、生物、历史、政治、地理十大学科，共计80余名教研员。”其中，985毕业、研究生学历占团队人员的80%，他们最核心的三项工作就是开发特色教研产品、录制精品公开课以及对各校区老师进行全方位的教学指导。此外，还有近20名从事行政管理、视频剪辑、排版设计的专业人员，总人数超过100人。

鸿鹄的特色教研产品包括特色学案、特色作业案、上课PPT、微课视频、教案、专题复习册等。“特色学案是鸿鹄的特色教研产品之一，在国家教材的基础上，参照学子的实际情况，通过实效课堂教学模式制成的‘校本教材’。”黄院长介绍。

比起学校，沈校认为鸿鹄更像是一支有科学研究支撑的现代化军队，“强调追求真理，也强调纪律和执行，打造老师的真本领、硬本事。为了达到学校志存高远的目标，坚持创新、坚持自我革命、坚持科学管理，坚持把每个孩子的成长放到第一位”。