“我家孩子才小学，考试却从来没上过90分，难道真的是脑子有问题？”

“我家孩子做事总是慢吞吞的，说一句才动一下，就像挤牙膏一样，是不是不太聪明啊！”

“我和他爸爸也是名校毕业，脑子也不笨啊，怎么到他这里就不行了，一点没遗传到！”

……

这些话是不是经常会听到！

孩子学习总不好，成绩总是上不去，无论怎么督促也没有一点进步，这可怎么办才好？！

是孩子不努力？

还是孩子智商出了问题？

NO！NO！NO！

都不是，你只看到了孩子的问题，却没有深究其问题的根本原因。

学习治疗创始人宋少卫老师曾说过：“孩子学习成绩不理想，我们习惯上会将其归结为‘不用心’、‘不努力’、‘太懒’，甚至是‘太笨’，但实际是学习系统出了问题，需要对其调整，对‘症’下药。”

之前一位小学二年级男生的妈妈带着他来到了咨询室内，迫切地想要找到孩子学习出现问题的原因，并寻求解决方法。

在初诊接待中，宋老师通过聊天慢慢发现了问题。

“听说小学一二年级低于90分，那就是差生了。可是宋老师，我家果果从来没上过90分！很多题错的匪夷所思，都不知道该怎么帮他！一二年级基础打不好，将来可怎么办啊？”

果果妈妈一见到宋老师，就焦急地发问。

果果妈妈是名校毕业，工作优秀，在知名企业担任高管，是令人羡慕的精英，然而果果的学习却是她的一块心病。

面对孩子龙飞凤舞外加蜘蛛爬似的字、怎么讲解都做不对的数学题，果果妈妈感受到了从未有过的无力感。

“果果，如果你愿意，可以让我看看你的试卷吗？”宋老师问道。

果果点点头，“唰”一下拉开书包拉链在混乱的书包里，乱翻一气。一遍、两遍、到第三遍的时候还没找到，妈妈一把接过书包，翻出试卷，递给我。

果果的语文试卷字体大小不一，字迹轻重不同，还有好几个错别字。数学纸卷更是经常看漏题和算错题。

这些低级错误让妈妈大伤脑筋却又无计可施。

到底原因出现在哪里呢？

宋老师注意到，果果翻了半天书包都没有找到试卷，可见他书包的混乱程度。

而妈妈接过书包立刻就找到了，这种亲子之间的反差令人反思。

由此可见，妈妈在平时没有重视孩子学习相关能力的培养，尤其是生活习惯。殊不知，这些习惯都会迁移到孩子的学习当中。

而果果的学习系统问题，主要出在识别驱动模块上。一二年级是识别驱动模块的校准关键期，培养好这个能力，问题就迎刃而解了。

果果是妈妈眼里的问题孩子，像蜗牛一样永远慢吞吞地跟在妈妈后面。

而想要提升果果的学习，不仅要调整果果的学习系统，还需要协调母子二人的步伐，直到彼此同步。

孩子书包的无序、混乱，说明妈妈平时没有帮孩子养成整理自己物品的好习惯。

因此想要改变孩子的书写习惯，宋老师给出了两点建议：

1、家长做孩子的朋友

想要孩子接纳自己，需要掌握一定的亲子陪伴艺术和技巧。

宋老师曾多次在公开讲座上说过：“优秀的孩子是陪出来的！”

家长在孩子面前耐心一点，保持平和的心态，学会附身与孩子交流，保持与孩子平视的角度，做孩子的朋友、伙伴。

尤其是性格强势的家长一定要注意，亲子关系与职场关系不同，家长不是孩子的领导，不要总是用命令的语气跟孩子讲话，这样很容易造成孩子的逆反心理。

“哪里有压迫，哪有就有反抗。”孩子往往不会因为被强行管制而改变，而是受到触动，从内心愿意主动接受改变。

2、家长要给孩子做好必要的示范

宋老师给果果妈妈布置作业，就从果果整理书包开始，在给书本和练习册分类的时候，要一边示范一边讲解为什么这样分类。

操作时要一步一步进行，中间有停顿和小结，完整演示全过程，并在演示之后让果果按照示范自己行动几遍。

而对于果果的写字矫正，宋老师也通过帮助他调整握笔姿势、观察书上汉字、撰写“胖瘦”字体等方式不断锻炼。这激起了果果强烈的兴趣，甚至自己主动找了几个字分析了起来。

果果因为识别上出了问题，进入他大脑的汉字信息不正确，所以写出来的汉字也是错误百出。要纠正这个问题，主要应提升孩子信息收集的能力，而不必机械地让孩子重复练习书写。

一个月后回访时，果果妈妈开心地表示，孩子大有进步，有的作业还登上了班里的优秀作业榜，考试成绩再也没有低于90分了。

很多时候孩子出了问题，我们不仅仅要聚焦于孩子本身，也许家长的价值决策也是关键。

不要轻易给孩子“贴标签”，这将会给孩子埋下长期的学习隐患！