一

教育是有为法，其目的在于改变。

然而，改变并非易事，尤其是要改变一个人。

往往是，想改变却不一定能改变得了。

有人说，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

改变，得从习惯抓起。

用100个“好”可以助力习惯养成。

二

100个“好”是著名牛爸陈钱林教育子女时用的方法。

很简单，拿一张纸，画100个格子，打印也可以。

一次表现好，就在一个格子里写个“好”字。

当然，盖章也可以，用贴小红花、小苹果也行，喜欢就好。

表现的内容可事先商量好，也可以不强制规定，只要是好的，经大人同意都可以得“好”。

比如，饭后主动收拾碗筷，奖“好”；作业字迹端正，奖“好”；帮邻居奶奶提袋子，奖“好”；上课认真受到老师表扬，奖“好”……

三

集满100“好”，即给予奖励。

也可以灵活一些，从集满50个“好”、80个“好”开始。

奖励的物品可以是大人定的，也可以是孩子喜欢的，事先决定买的。

比如，孩子想一双足球鞋。

问，足球鞋是爸爸马上买给你，还是通过你的努力得到会比较有意义？

孩子犹豫之后，会选通过努力得到。

那就商量奖“好”的内容，“好”的个数达到多少可以得奖品，开始集“好”活动。

四

我在上一篇引用了林格先生的话：清除杂草最好的方法是种植一棵大树。

教育不能全面开花，而应采用扶正祛邪的做法。

100 个 “好”，正是这样一种树正气的方式。

它让孩子有了追求，有了标准。

当孩子努力为自己找优点，努力做好事时，他们的注意力就会从不良习惯上转移开。

五

100 个 “好”，给了孩子一个明确的目标。

孩子们知道自己要努力去做到这 100 个 “好”，这就像是在他们心中种下了一颗种子，让他们有了努力的方向。

他们会在日常生活中不断地思考，我今天做到了几个 “好”？

还有哪些 “好” 我可以去努力做到？

这种自我反思和追求进步的过程，会让他们逐渐养成良好的习惯。

六

100 个 “好”， 让孩子有了标准。

他们知道什么样的行为是好的，什么样的行为是需要改进的。

这个标准不是由家长或老师强加给他们的，而是通过他们自己去发现和体会。

当他们看到自己做到了一个 “好” 时，会有一种成就感，这种成就感会激励他们继续努力。

七

100 个 “好” 会让孩子努力为自己找优点，努力做好事。

在这个过程中，他们会发现自己原来有这么多的闪光点，从而增强自信心。

同时，做好事也会让他们感受到帮助他人的快乐，培养他们的善良和责任感。

而且，当孩子的注意力都集中到 “好” 上面时，他们对不好的东西的关注度就会减弱。

他们会忘记那些不良习惯，取而代之的是积极向上的行为。

这种积极的心态会影响他们的整个生活，让他们变得更加乐观、开朗。

八

更重要的是，100 个 “好” 的方法简单、灵活，容易操作。

家长和老师可以根据孩子的实际情况，制定适合他们的 100 个 “好”。

可以从学习、生活、品德等各个方面入手，让孩子在不同的领域都能有所进步。

连我这个烦于管理时的加分减分做法的，也觉得做起来还不错。

一轮做了，可以接着第二轮，甚至长期可以做。

九

在实施 100 个 “好” 的过程中，我们也需要注意一些问题。

首先，要给予孩子足够的鼓励和支持。

当他们做到一个 “好” 时，要及时给予表扬和肯定，让他们感受到自己的努力得到了认可。

条件不要那么苛刻，一般情况下都点赞，都同意。

其次，要耐心引导。

孩子在养成好习惯的过程中可能会遇到困难和挫折，我们要耐心地帮助他们分析问题，找到解决办法。

有可能中途而废，要适时给孩子打气，鼓励继续努力。

如果100个“好”，一下子难以达到，可以先降低个数，30个，50个，80个，也未尝不可。

最后，要以身作则。

家长和老师是孩子最好的榜样，我们自己也要做到 “好”，才能更好地引导孩子。