深圳南山区小学四年级的数学试卷，难倒学生一片，同时也引来质疑一片，有很多家长直言，很多题自己也不会，绝大多数的人都认为，南山区的试题过于刁钻，这种出题方式与教育初衷相悖，也偏离了数学的真正意义。
在传统观念里，小学阶段的教育应该是相对基础和轻松的，旨在为学生打下坚实的知识基础，培养学习兴趣。而南山区此次的试卷，打破了这种常规认知。从家长们的反馈来看，试卷中的题目似乎超出了四年级学生的普遍认知水平，这让家长们感到担忧和困惑。他们担心如此高难度的试卷会打击孩子的学习积极性，让孩子对学习产生抵触情绪。
这种担忧不无道理，也是有益探讨。但是，对南山区的这一尝试，不能简单地全盘否定，更不能恶言相向。从鼓励尝试的角度出发，这不妨被看作是一次试错的机会，是推动社会深入讨论教学方式和取向的契机。毕竟，教育从来不是一成不变的，它需要与时俱进，不断探索新的模式和方法。
南山区命题的老师们，在教学专业上相较于普通家长和旁观者，无疑更懂内情，也更清楚学生们的基础水平。每个地区的教科院在教学和考试方面，平日里都会做大量的功课，进行多次尝试。教科院的老师们不会闭门造车，他们在教学和考试研究方面有很强的专业性，在推行新的出题思路和方式之前，会进行试验性摸底，对所属学生进行综合评定，他们的出题也绝非心血来潮或天马行空，而是经过了深思熟虑和实践检验的。
南山区作为深圳的最强区，集聚了大量优秀人才，教育水平自然不低，生源质量也普遍较高。在这样的环境下，学生们在适应教学难度上往往具有更强的能力。所以，这份试卷对于南山区的学生来说，或许并非完全不可承受，只是社会大众普遍从自己的认知出发，认为试卷难度过高。
事实上，如今的数学思维与过去相比已经发生了巨大的变化。相信家长们都曾遇到过类似情况：虽然自己学历很高，但在辅导孩子学习时，有时也会感到很吃力，有时用自己的思维来解题，完全是错误的。有一些解题的方式和思维，完全是颠覆式的，让家长摸不着头脑。是家长太笨吗？不是。是题太难吗？也不完全是。根本的原因就是教学思维发生了根本性的转变，用过去的解题思维，已经跟不上节奏了。
翻阅南山区的试卷，不难发现，其最大的变化在于对学生思维能力和接触事物丰富性的要求更高了。单纯依靠四年的小学教育积累或局限于课本知识，已经难以应对未来的学习和挑战，这将产生较大的局限性。这就倒逼学生增加社会实践经验，提升阅读的多样性，将数学与现实更好地结合起来。
深圳南山的“烧脑”试卷，无论最终结果如何，都可以被视为一次有益的尝试。我们的教育正处于不断变革的时代，需要破旧立新，勇于突破传统。如果每次有新的尝试都遭到无端指责和反对，那么谁还敢大胆探索教育的新路径呢？
当然，在尝试的过程中，也需要注重平衡和适度。要充分考虑学生的心理承受能力和学习阶段的特点，避免因难度过高而给学生带来过大的压力。就像这一次的尝试，如果大多数学生都感觉太难了，那么以后命题时，就会避免这种现象再次出现。
在教育的道路上，没有绝对的对与错，只有不断地探索和改进。深圳南山区这次的试卷事件，不管对与错，我认为都是一次有益的尝试，我们的教育需要破旧立新，需要不断地改变，如果一有尝试就乱箭齐发，以后谁还敢大胆尝试。
