当家里乖巧、可爱的“小豆包”忽然总是皱着小鼻子，连连说“不”的时候；

当曾经努力、奋进的“小学生”忽然手机不离手、游戏不离手的时候；

当高你一头、青春洋溢的少年忽然对你爱理不理、在家总是独居一隅的时候……

作为父母莫发愁哀叹、更不必气愤填膺，孩子只是到了自己的叛逆期而已，就像中老年人必经的“更年期”，我们同样只能坦然接受，而不能企图跨越不是？

很可爱的小不点儿，前一刻还笑逐颜开，乖乖巧巧，下一秒钟小拳头就挥舞上来，常常会用“打人”来表达自己不同意、反对的态度；

而在语言上，本就是牙牙学语，却偏偏以“不”开头，什么都是“不”，做与不做都是“不”，只为与你作对而已。

骂不得，不舍打，是不是这个阶段父母的真实状态？

其实，这是孩子从意识上最早开始的与父母的分离。在这个过程中，孩子开始形成自己的想法和态度，感受与他人分离的快乐，并由此建立和派生出孩子优秀的个人品质。

说“不”，就是她新学会的一种能力而已。

父母怎么做？

四个字：接纳、引导。

具体实施？

给选择，而不是命令。

举例说明：

放弃“要去睡觉了”这类命令的说法，变成“你是现在睡觉，还是5分钟后睡觉？”

给出孩子选择的权力，但不能轻易同意孩子改变已经选择的结果。也就是说，5分钟后还不睡觉，继续提条件，那就要使用父母的权力，温柔而坚定的拒绝任何条件，必须按之前的选择——睡觉。

父母不要经常采取命令、要求的态度和语气，甚至简单粗暴地打断孩子的行为。

但是需要注意的是：父母也不能过于民主，一味的讲条件、说方法，对于2-3岁的孩子来讲，真的没有大多效果，相反，父母已经被聪明的小家伙控制喽！不是你在引导孩子，而是孩子在左右你。

细想，是不是？

这个阶段的孩子，往往表现出的状态是比较“别扭”。

他们认为自己已经“不再是小孩子”了，如：不愿意让家长拉手，不让父母叫自己“宝贝”或小名；凡事都喜欢跟家长对着干，大人说东，他偏往西；

但另一方面，他们又非常依赖大人、不讲道理，爱哭、比较娇气等。

其实，这是这个阶段孩子的常见状况。他们急于想要证明自己已经长大了，因此会开始要求独立，行为上想要脱离爸爸妈妈的掌控。

父母怎么做？

十个字：放弃一言堂，遇事多商量。

具体实施？

与孩子开诚布公的谈话、互动。

举例说明：

孩子坚持了很久的兴趣忽然不想做了，比如弹了3年钢琴，忽然不弹了；打了5年乒乓球，就是不打了……这时候与孩子聊一聊：是不是有别的爱好了，不愿意弹钢琴的真实原因是什么？不强迫，但要了解真实的孩子。这个阶段的孩子出现学习问题，更多的是学习习惯不好所致。如，该看的书不看，该做的作业不做，看书时惦记着玩；然后将自己的精力用到与父母的对抗上。

因此，父母默念800遍“亲生的、亲生的……”，然后改变自己和孩子的互动模式，化解与孩子的对峙状态，才能有效的帮助孩子度过这个叛逆期。

这个阶段的孩子，个子高了，脾气大了，但也学会适当收敛了，因为，他们的关注点从父母到了同龄人。

具体表现为，好面子，自尊心强；重视同伴关系，易受同伴影响。

父母怎么做？

十六个字：尊重个体，平等对待，父爱当先，做好后盾。

具体实施？

从台前隐退到幕后，支持孩子渴求独立的尝试，在孩子失败时给予鼓励、安慰，在孩子成功时给予肯定和表扬；与孩子保持亲密而有间的亲子关系。

举例说明：

对于男孩，要紧的不是父母如何指点他、引导他，而是他信任不信任父母，有没有在父母身上，尤其是父亲身上，能否看到一个成熟、有责任感的男人的样子。

对于女孩，父亲保持一定的肢体接触是对的，但情绪和情感上的关注与支持，更能够成为女孩的坚强后盾。