说说最近发生在孩子身上的两件事情。 第一件是孩子在学校里，用获得的积分奖励，兑换同学手里的文具。 刚听到孩子一脸兴奋地提起这个事，内心突然不知道是阻止还是肯定。 记得几年前，就听说过一个小学里面开了个超市。 里面不仅有铅笔、本子、足球等实物，还有免作业、免测试或当校长助理等特殊“商品”。 而学生买东西不需用钱，全靠平常表现积攒的积分卡，再用积分卡兑物品！ 当时看到觉得有点不可思议，学校出发点很好，但又很是担心。 会不会因此强化了孩子的交易心理，让孩子太过功利。 后来发现，积分奖励制度几乎已经被大多数学校所推行，小红花上墙、嫩芽币兑换等奖励形式风靡。 一届届学生、一个个年级都留下了相伴相随的成长足迹，也就没有过多去在意。 最近自己的孩子突然提到，在班级用获得的积分奖励，成功兑换了同学手里的文具。 瞬间内心又有了疑虑。 如果这只是一场孩子们课间进行的一场游戏，那么既能促进交流、活跃身心、提高沟通能力，又能教会孩子懂得规则的重要性，确实值得鼓励。 但如果用获得的积分卡能够轻松换得不同的实物奖励，会不会贬损了积分卡的精神意义，在孩子心中过早地植入“回报经济”。 就好比，将努力拼搏得到的荣誉，兑换成支撑消费的货币。 总感觉哪里不对劲，但没有十足的依据，又不好打消孩子的积极性。 只能多多叮嘱孩子要珍惜荣誉，懂得好好学习的道理，增强读书学习的内生动力。 可这件事情还没有过去多久，又发生了第二件事情。 有一天，孩子突然告诉我，想要在家里面也引入积分奖励。 期待的表情，似乎是在告诉我一个关于在学校尝到甜头的小秘密。 怎么办？ 我知道积分奖励有利有弊，但我也知道，对于关于孩子的没有原则性问题的提议，我们更应该保护孩子的积极性。 原则同意，但得约法三章。 于是，我只能通过努力，尽量去规避积分奖励可能会带来的负面意义。 第一，积分规则由孩子自己初定，如果没有大的问题，我们最后直接敲定。 第二，涉及到的所有奖励事项，要尽量规避职责所系。譬如，帮助父母做家务、自己按时完成作业、好好学习等，自己应该完成的事情，完成是理所应当，不应该拿出来奖励。 第三，奖励事项不能在自己擅长或喜欢的领域，且所有给到的奖励，必须告诉我们，这个事情完成的本来意义。譬如，写字注意坐姿的好处等。千万不能让在外在奖励，削弱了孩子的“内驱力”。 第四，所有奖励事项都要明确一个限期，很多事情刚开始坚持做好得奖励，可一段时间后应该成为习惯，取消奖励。 第五，奖励坚持精神奖励为主、物质奖励为辅，突出仪式感的重要性。 暂时就想到了这么多，第一天的推行，很顺利。 接下会怎么样，我也不敢断定。 但我相信，不管如何进行，只要是专注于培养孩子的内驱力，珍惜荣誉，应该就不会有什么问题。