最近，我朋友被儿子的月考成绩搞得忧心忡忡。

儿子初三了，中考的历史和政治是开卷考试，这次月考，两门科目满分 50 分，他却都只考了二十几分。

朋友忍不住埋怨：“开卷考试你都考这点分？”儿子委屈地说：“不是我不努力，题量太大，根本来不及翻书找答案，就算找到了也没时间抄。”

朋友很纳闷：“那别人怎么能考四十几分呢？”

儿子道出实情：“别人的爸爸妈妈都帮他们把书整理好了，知识点旁边贴着小标签，一翻就能翻到，抄起来自然快。”

当我朋友看到儿子借回来的同学的书时，实在被震撼了。

书上贴满了密密麻麻的小标签，标注着每个知识点的位置，里面的笔记更是详细，家长还帮忙概括出了各种重点知识。

这不禁让我朋友发问：咱们的教育这是怎么了？这到底是考孩子还是考家长呢？

我也在思考，教育的目的究竟是要培养什么样的人才呢？

如果考试的分数都是全家总动员拼来的，这样的分数又能说明什么呢？

想当年，我们上学的时候，考试基本靠自己，开卷考试虽有一定难度，但也是对自身知识梳理和查找能力的考验。

可如今，这种全家齐上阵帮忙整理资料应对考试的现象，似乎已经成为一种“常态”。

家长们为了孩子能在考试中多拿几分，不惜花费大量时间精力，将书本知识整理得细致入微，让孩子能在考场上迅速找到答案。

然而，这样真的有利于孩子的成长和教育的发展吗？

教育，本应是一种传承。

它传承的不仅仅是知识，更是一种学习的方法、一种思考的方式、一种对世界的认知态度。

古往今来，师者传道授业解惑，学生通过自身的努力和领悟去汲取知识的养分，在不断的学习与实践中成长进步。

可如今，过度的家长参与却让教育偏离了轨道，变成了一场家长之间的“竞赛”。

教育也应该是因材施教。

每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。

有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子则在文学艺术方面有着敏锐的感知力，有的孩子记忆力出众，有的孩子创造力无限。

学校和家庭应该共同去发现孩子的闪光点，引导他们在适合自己的领域里发光发热，而不是用千篇一律的标准去要求每一个孩子，让他们都在同一条狭窄的赛道上拼命奔跑。

教育更应该是培养人的能力。

这种能力包括独立思考的能力、自主学习的能力、解决问题的能力、与人沟通合作的能力等等。

当家长把书本知识整理得过于完备，孩子只需按图索骥就能找到答案时，他们失去的恰恰是这些至关重要的能力培养机会。

在未来的人生道路上，他们又将如何去面对那些没有现成答案、需要自己独立思考和探索的挑战呢？

教育的最终目的，是让一个人能够看到并体验到生命的美丽。

一个被过度应试化、被家长过度包办的孩子，他们眼中的世界可能只有分数和名次，而忽略了生活中那些真正美好的事物。

他们没有时间去感受大自然的神奇、去欣赏艺术的魅力、去体验人际交往中的温暖与感动。

这样的教育，无疑是失败的。

我们不能让教育在错误的道路上越走越远。

家长们要学会放手，让孩子在学习中学会自我管理、自我成长；

学校也要不断探索更加科学合理的教育评价体系，注重学生综合素质的培养；

社会各界也应该共同努力，营造一个尊重教育规律、关注孩子全面发展的良好氛围。

只有这样，我们的教育才能回归本质，真正培养出有思想、有能力、有情怀，能够发现生命之美并创造美好生活的人才。

让孩子们在健康、科学的教育环境中茁壮成长，绽放属于他们自己的光彩。