学生为啥被称为学生呢？我觉得就是因为他们在进行了新知识的学习后遗忘性太大。再次遇到这些已学知识的时候总是会出现记忆模糊，或者知识结构间的混乱记忆。一转眼，本学期已经到了期末的时候——复习阶段。其实每次学期开学，在教授新课之前，我们都会对学生的总体情况进行进行分析。然后再来计划我们的教学方法和策略，开学的时候，我们总是激情万分的进行这每一次新课的教学。

每一个知识点不停的讲解，练习、巩固。很多时候会因为某一个学生的点滴进步基情满满，有时也会因为某个知识点的讲授结果不停调整方法。其实每一个期末复习之前，我们都是信心慢慢，总觉得学生会比上一学期有更大进步，知识点的掌握应该更是牢固。因为本学期各个方面都已经针对学生进行了针对性的调整。但是往往结果与自己所想的差距巨大。

好像这么多年来，每次的期末每一次课前，我们总是激情满满的走进教室。针对所复习的知识，被学生的掌握程度打击得垂头丧气的走了出来。

这么些年过来，早已改变了想在复习课上各种查缺补漏，却觉得处处却，哪儿哪儿都漏，曾经多少次的暴跳如雷。再到现在的不停的反思自己。其实这些问题再原先的暴跳如雷后，一次次的反思过。不会那就继续教，生气解决不了问题。很多学生不是因为不想学，而是因为学的效率不高。静下心来，根据自己的思路来复习，对于不会的，一次又一次的讲解、辅导。如果不因为智力因素，我想，总有效果的吧！期末，复习，总是不停的发现缺点，学生的，自己的，学法的，教法的。每一次，总是要激情满满的走进教室，只有自己的富有激情，才能让自己的课堂也在复习期间激情满满。

我又准备好了，明天又会满怀激情的走进课堂。