6月26日，广东碧桂园职业学院举行2021届毕业典礼。443名学生中，441名毕业生已经落实就业单位，就业率高达99.5%；其中47名毕业生，获聘的职务岗位月薪超过万元。创办至今，已有119名学生毕业即获得万元月薪。(新华网 7月1日）
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如何把这两者很好对接起来，这是职业教育改革的难点和痛点。
碧桂园职业学院的产教融合、校企共育模式，不失为“企业+学校”的成功之作，为职业教育模式的改革探索出了一条可行道路。
职业教育培养高素质技术技能人才。当然，评价高素质技术技能人才、劳动者，其评价标准自然要交给市场、行业、企业，对职业学校培养人才质量最有发言权是市场、行业、企业。基于此，溯本追源，办好职业教育，办高质量的职业教育，必须要有行业、企业的参与。没有行业企业的参与办不好职业教育。
行业企业参与职业教育，曾有过一段辉煌的历史。新中国成立初期，为解决行业、企业人才短缺的困局，一些行业、企业着手自己办职业学校，这类职业学校涉及的行业性极强，专业性十分突出，如电力学校、煤炭学校、棉纺学校、物资学校、卫生学校、交通学校、铁路学校，等等。这类学校既为企业培养专门人才，同时又承担行业企业员工的继续教育培训。上世纪七八十年代，行业、企业所办的职业学校达到鼎盛时期，那时，这类学校生源质量过硬、毕业生抢手。到90年代中后期，随着经济转型发展和高校扩招，原来依附于行业、企业的职业学校脱离了体系，办学逐渐萎缩。
原来行业、企业办职业学校虽然衰落，但为后来职业教育发展提供了“校企合作”“产学研”等丰富养料。近年来，为鼓励行业、企业积极参与职业教育，国家提出了产教融合、现代学徒制等一系列重要改革举措，进一步推动企业与职业学校深度融合。值得注意的是，在一些地方的职业教育实践当中，诸多促进校企融合的政策并没有完全释放出改革的活力，行业企业还远没有普遍、深层次参与职业教育活动，导致职业学校学生技能偏低、实际能力不足。
据报道，广东碧桂园职业学院办学七年来，一直探索践行校企双主体办学，秉承为社会培养“会做人、会做事”高素质人才的创建初衷，把教育教学和产业生产融合起来，实施校企共育人才的办学机制与培养模式。碧桂园职业学院成功之处就在于打破了职业教育僵硬的体制，企业自己办职业学校，自己制定培养方案、自己制定开设专业、课程，建设教学资源库，开设教学实训项目和编写实训指导书，共建实训基地。完全把企业所需和学校所供两者无缝对接起来，真正将产教融合、校企共育推向了企业的主体视角，实现了“企业+学校”双赢。
2019年，国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》提出“鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育”。其实，办职业教育，或者参与职业教育的大企业不少，像吉利、海尔、希望、京东等大型企业，这些企业凭借其行业领域影响力，积极进军职业教育，并且赢得了广泛赞誉。
校企合作是职业院校办学的基本模式，产教融合是职业教育的本质特征，培养高素质人才依托在企业。职业教育的魅力就在于行业企业参与。纵观一些职业学校内的企业“冠名班”“订单班”之所以吸引学生，就是因为其有行业企业的元素。
行业企业在职业教育当中拥有话语主导权，以行业企业的标准、理念要求培养学生，缩短了学生与企业的距离，开阔学生视野，使学生既掌握了扎实的理论知识、又提高了动手能力，真正意义上实现了教育与生产劳动相结合。从这个意义上而言，职业教育的校企合作、产教融合，需要行业企业的积极参与，需要行业企业的努力实践。
来源：蒲公英评论网
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