什么是元宇宙？

元宇宙一词最早在1992年斯蒂芬森发表的科幻小说《雪崩》中提出，是超越“Meta”和宇宙“Verse”的复合词，书中描绘的元宇宙是一个与现实世界平行的三维虚拟世界。而现在，元宇宙已成为现实。

元宇宙时代的到来表明人类科技文明进步到更为高级的阶段，元宇宙相关理论和实践技术的发展也给教育技术应用带来新的希望，如果通过虚拟仿真技术的应用，促进教学观念与模式的变革；沉浸式交互技术营造深度的共情体验，促进知识和情感内化；大数据空间资源共建共享，促进教育公平。

元宇宙在教育行业的应用

欧倍尔元宇宙+实验室

元宇宙实验教学：可通过多人协同在线模式在虚拟实验室内完成对实验内容的在线操作完成和实时讲解和教学管理。

教学规模：5000+专业实验室内容可供选择

欧倍尔元宇宙+工厂实训

现实工厂的数字孪生世界:利用虚拟技术对虚拟工厂的生产线、办公区、人流物流通道、进行真实的模拟还原。

生产过程细节交互：通过人机交互式的培训模式，使生产人员、管理人员、应急救援人员、指挥人员能够可视化参与到正常运行、稳态生产、事故处理及应急演练过程当中。

元宇宙仿真培训：可通过多人协同在线模式在虚拟工厂内完成对实验内容的在线操作完成和实时讲解。

跨境协同办公：实现数字虚拟场景下不同地域的人员同时线上的虚拟办公。让工作方式更高效。

典型案例：山东大学控制学院元宇宙体验中心

山东大学控制学院的元宇宙实验中心是学院在前沿技术领域的重要布局，旨在通过元宇宙技术推动教学模式的创新，提升学生的实践能力和创新能力。

实验中心融合了裸眼3D大屏，pico体验，动作捕捉等多种模式，为学生提供了一个高度仿真的虚拟环境，全方位体验元宇宙世界。

元宇宙教育的实践价值

拓展教与学的时空边界，促进教学观念与模式的变革

教育世界的元宇宙空间是一种多元、多形态的场域。数字孪生技术下虚拟世界和现实世界相互映射、平行、共在，现实世界与虚拟镜像世界在教育内容、教育数据和教育理念上互补和平衡，有效地扩展了现实世界，实现多主体、多类教育场景的共同参与，降低对现实空间的强依赖性。此外，数据仿真技术可以对全新的教学组织形式、教育管理模式等进行模拟，规避不成熟技术或教育行为方式在现实教育中的执行风险。

沉浸式营造深度的共情体验，赋能智慧教育环境

元宇宙通过动作捕捉、虚拟现实等技术实现人体感官体验的再建构，其低延时、高沉浸的特点实现触动人心的具身认知和情境学习体验。师生借助头戴式显示器、耳机、手柄等交互设备，开展具身化的教学活动。教育世界的元宇宙引发教学交互的深度变革，突破现有教学方式的局限，展现更为丰富的教育内容，尤其是受物理条件局限的大量试验性内容，突破传统教学中那些不能为、不敢为、不好为的实验难题。

元宇宙教育的未来展望

在不久的将来，元宇宙将成为教育领域的一场深刻革命，彻底改变我们传统的学习方式。通过高度逼真的虚拟环境构建，学生将能够“身临其境”地参与到历史事件的再现、科学实验的操作、甚至是遥远星系的探索中。这种沉浸式学习体验将极大地激发学生的学习兴趣和动力，使抽象概念具体化，复杂理论直观化。

元宇宙的普及还将为教育资源的均衡分配提供前所未有的机遇。教育资源的广泛共享，将极大地促进教育公平，缩小知识鸿沟。

北京欧倍尔元宇宙教育能大大提高效率，超越当前无法面对面交流的限制，让师生能够更好地与其他人沟通和互动或者更高维度的线上协同，带来更丰富、更沉浸式的交互体验。