高中生正值青春叛逆期，他们感觉自己已经长大了，已经开始有自己独立的思想，也开始拥有自己隐秘的空间，其实他们的心里很幼稚，对很多事情的看法都是比较片面极端。前苏联教育家马卡连柯说过：得不到别人尊重的人，往往都有很强的自尊心。极端学生的极端行为，不是一时的冲动，而是日积月累的结果，是受到压抑以后的火山爆发，究其原因，可能是学生家庭的影响，也可能是在学校长期受不到老师和学生的尊重，长期处于一种抑郁的状态。极端学生的极端行为会给社会和他人造成了很大的伤害，要尽可能的避免发生。

第一，对问题学生和抑郁寡欢的学生我们应该做到多关心，多表扬，多鼓励。

学生的极端行为的出现有时候实际上是为了刷存在感和博眼球。一个极端孤独的人会用特殊的方式让别人关注他，尽管别人感觉他不可思议。那种很自卑且内向的人，因为不善于表现自己，总感觉自己没有价值，别人不把他放在眼里，长期的郁闷就会导致极端行为的发生。因此，作为老师首先要关注孩子的行为和思想，善于发现极端行为的苗头，预防出现极端行为，尤其是不能出现伤人事件，一旦发现有可能出现极端行为，必要时要求助于学校、家长甚至公安来处理。对于那些性格内向甚至出现抑郁症的学生，我们要想尽可能想办法让他们在班级学生面前展示自己的才华，让他们找到存在感。 老师要多与这类学生交流沟通，通过这种交流沟通的方式让内向的孩子敞开心扉，喜欢与老师交流，只有走进学生的心灵才能赢得学生认可。让这些孩子逐渐发现自己的优势，产生自信心和上进心。

第二，教育学生要多点忍耐心，不要以揭短为乐，把自己的快乐寄托在他人的痛苦上。

高中老师都知道这个年龄阶段的学生容易走极端，要教育其他学生多忍让，尽量不要刺激极端学生，每个人都有自己的优缺点，要学会尊重他人，不能因为他的性格缺陷就歧视他，不要以揭短为乐，每个人都要互助互爱，理解尊重。

第三，求助于家长学校乃至相关机构共同管理应对突发事件，尽可能将事件控制在萌芽状态。

总之，要化解学生的极端，平等和尊重是最好的方法，因为学生的极端行为就是长期以来人格得不到尊重、行为得不到关注的结果。请记住冰心老人的一句经典名言：有了爱，就有了一切。