日前，衢州高级中学骨干教师领雁班”为期一周的美育课程化实践研讨周活动告一段落。几乎与研讨周同时，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。

美育研讨活动严格来说始于2020年寒假，领雁班”老师有两项寒假作业：在寒假读一本美育专著，写一篇读书心得；准备一堂基于美育渗透的学科公开课。校党委书记、校长周晓天叮嘱老师，美育不是一门课程，但却属于所有课程，她应该渗透于教育的方方面面，渗透在所有学科的课堂教学之中。美育的主阵地应该在课堂。

在美育课程化实践展示课上，语文学科谢远欣老师以《归一方田园，守一份素心》为题和学生们一同走近陶渊明的《归园田居》，通过文本的精确解读，感受和探寻诗歌中的田园之美、语言之美、意境之美，领会不同的生命境界所呈现的不同生命状态，进而思考自我生命的美好追求。

展示课课表以及9位授课老师

历史学科姜建业老师说：下课时，从我身边路过的一位同学跟我说，老师宋朝真好！ 这句话让我茅塞顿开。 我不知道她所说的好，是如何定义的，但我知道，这节课已经在她的心里生成了某种美好，这不就是美育的课堂吗？ ”老师要实现美育由自发到自觉的转变，并要以老师的自觉摇动学生的自觉。 ”

技术教研组长黄土木老师

在研讨环节，教研组长结合展示课情况和学科特点，对美育如何与学科课堂教学融合等问题，进行了深入的探讨。

衢州市教研室主任蒋维云

衢州市教研室主任蒋维云说，把美育渗透在学科之中，成为老师的自觉行为，然后去摇动学生的自觉，通过教育让学生发生改变，这是教育最后的落脚点、归宿点。怎样通过美育的课程实践来整体推进我们整个教育的发展？对此，他希望衢高能树立学科融合的理念，很好地总结经验，成为我们整个衢州市、浙江省甚至全国的高地。

听课师生

此次美育课程化实践专题研讨活动是衢州高级中学一直关注美育，践行美育，并逐步推进美育课程化的一次生动展示。通过活动，不仅使参与活动的老师进一步感受到美育的鲜活和魅力，促使更多老师对美育进行思考并逐步转变了对美育的旧有观念，也推动了一线教师对美育在学科课堂教学中的渗透作更直观、具体的尝试。

校党委书记、校长周晓天

周晓天校长在研讨活动总结点评时说，老师要多读美育的书，在美育课程化实践中扭转对美育理解的偏差。老师的审美素养是美育的保证，只有优雅的老师才能培养出优雅的学生，老师如果自身没有由内而外的东西，讲出来话都是生硬的。老师要有对学科的热爱，如理科老师对理性思维的神往，对自然之美、生命之美、科技之美、实验之美、推理之美、图形之美等的崇尚和探寻，这过程本身就是最生动的美育。美育的终极目的不是知识和技能，而是态度和境界。”这是周晓天对于美育的理解。

编丨lisa 转载请注明出处