学生减负口号的背后，到底谁在受益？做不完的作业让家长焦虑！
现在从上到下都在呼吁教育部门要适应孩子成长规律，要给孩子减负，不要给孩子从小就捆绑上升学的战车。于是在校时间就明显缩短了，早上八点二十开始上课，下午只上二节课到4点就放学。还要保证孩子的户外体育锻炼时间。
近年来，从延长课间时长、增加体育课占比，到压缩家庭作业、保障中小学生睡眠时间，教育领域为中小学生减负出台了一系列措施。减负是大势所趋，如何减负才能更好让孩子在健康成长的基础上成才？这是众多学生和家长关心关注的问题！
那实际效果如何呢？
我们来看下，这是一个小学六年级学生今天的作业，语数英三门主课都有不同的作业。
先看语文，背默作业就不用提了，这是语文学科的基本功。请注意第一项和第二项二条作业，分别是优化和培优，懂的家长都会懂吧！
没错，二本不同的配套练习册，优化是基础性的，培优是拔高性的，二本作业一般而言就算是4面作业吧，六年级的练习难度而言，认真完成50分钟时间要吧。再加上背默的30分钟时间要吧，休息十分钟，也就是完成语文作业要1个半小时。
在看数学，精和一本，懂的家长自然也会懂这是二本不同性质的家庭作业吧！就算二本完成用去1个小时吧！
再看英语作业，有课外练习，有读背默写，就算40分钟可以完成吧！
80+68+40=188分钟，做作业的时间超过三个小时，还不算中间休息时间。
就算正常4点放学（我们这是这个时间点，不知道其他地区的情况）。平均20分钟到家（有些等公交车自行回家的孩子肯定不止这个时间），就算到家4点30分开始做作业吧（一般基本不可能，这要非常自律的孩子），不休息做到6点吃饭。就算七点吃完饭开始做作业，最少做到8点半才是满打满算完成作业。这中间不包括休息时间、不考虑孩子磨蹭的因素、也不考虑孩子自律性情况，就算平均做到9点完成全部作业吧！
大家听没听过这样一个故事呢？
一天深夜，英国著名物理学家卢瑟福像平常一样去实验室巡查，发现一位学生还在做实验，就问：“你上午在干什么？”学生回答：“做实验。”“下午呢？”学生又答：“做实验。”卢瑟福不由得提高了声调：“那么晚上呢？”学生回答：“也是在做实验。”学生满以为自己的回答能得到老师的夸奖，没想到卢瑟福严厉地批评道：“ 你整天忙于做实验，那么用什么时间来思考呢？”
是呀，一个小学生放学的时间都用来完成老师布置的作业了，那有什么时间来思考呢？小学生不需要太深度的思考，你总得预习吧，你总得针对自己的弱项查学补漏去复习吧，孔子曰“温故而知新，可以为师矣。”只是疲于应付完成老师布置的作业，没有时间去预习新知识、没有时间去温故、更没时间去思考，这样的学生除了成为考试机器，何来的创新之说呢？
减负不是表面形式，不要让减负成了学生和家长的“增负”，不要让减负成就了课外辅导教材集训营。
写在最后的声明：我是心遇心语，感谢你阅读本文！文中提到的观点仅仅是个人所想所感，无意针对任何特定个人或者群体，拒绝站在道德制高点不切实际的“道德绑架”，“子非鱼焉知鱼所想”？拒绝空话、大话的“水军”阴阳怪气性的评论。望自重！
